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11．在下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�

	A．	實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳		B．	分解液態(tài)空氣獲得氧氣
	C．	水的電解		D．	二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸

分析分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答解：A、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，是利用了碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、分解液態(tài)空氣獲得氧氣，是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點(diǎn)的不同，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、水的電解生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
D、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”）并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．將物質(zhì)按照一定的規(guī)律分類研究，是化學(xué)教學(xué)中常用的學(xué)習(xí)方法，下列各組答案中按一定依據(jù)分類正確的是（　�。�

	A．	混合物：海水、液氧、石灰水		B．	化合物：蒸餾水、二氧化碳
	C．	構(gòu)成物質(zhì)的粒子：分子、原子、質(zhì)子		D．	非金屬元素：氦、硒、汞

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．微觀模擬圖能幫助我們認(rèn)識(shí)肉眼無法觀察到的物質(zhì)微觀構(gòu)成，下列圖示所呈現(xiàn)的物質(zhì)屬于兩種單質(zhì)組成的混合物的是（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．

如圖是電解水的示意圖．
（1）寫出試管甲內(nèi)收集到氣體是氫氣（填氣體名稱）．
（2）電解水實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成的；該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象，錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來--分子的大小隨溫度的升降而改變
	B．	氧氣和臭氧（O₃）性質(zhì)不完全相同--構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
	C．	50mL酒精與50mL水混合后，體積小于100mL--分子間有空隙
	D．	濕衣服在充足的陽光下容易晾干--分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．

利用水電解器電解稀氫氧化鈉溶液一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象不合理的是（　　）

	A．	玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃
	B．	玻璃管a與玻璃管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2：l
	C．	玻璃管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點(diǎn)燃時(shí)幾乎無響聲
	D．	因裝置內(nèi)產(chǎn)生氣體，壓強(qiáng)變大，使玻璃管c內(nèi)液體液面有所上升

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置來制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．若用A和F裝置制取氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，有同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前，可采取的補(bǔ)救措施是迅速將導(dǎo)管移出水面．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用B裝置來制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，若裝置B反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是①④．（請(qǐng)?zhí)顚懶蛱?hào)）
①控制滴液速度；②用小體積的錐形瓶；③加熱反應(yīng)物；④降低反應(yīng)物濃度
（3）實(shí)驗(yàn)室制備CO₂的化學(xué)方程式為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．采用裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為：能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（或可以節(jié)省藥品而且使用起來非常方便）．
裝置C氣密性檢查的方法是：旋開活塞，從長頸漏斗向內(nèi)注水至浸沒漏斗末端；關(guān)閉旋塞，繼續(xù)注水，漏斗內(nèi)形成一段高于液面的穩(wěn)定水柱，則氣密性良好．
（4）排水法收集與排空氣法收集CO₂的比較（分別用體積相同的2個(gè)集氣瓶收集）

比較項(xiàng)目	排水法	向上排空氣法
收集方法可行性分析	CO₂氣體生成和從水面逸出的速率遠(yuǎn)大于其溶解和與水反應(yīng)的速率．	CO₂密度比空氣大，且不與空氣發(fā)生反應(yīng)
收集過程分析	集滿現(xiàn)象集氣瓶內(nèi)液面下降至瓶口，且集氣瓶口有大氣泡冒出	“驗(yàn)滿”分析：因氣體無色，故集滿與否較難確定．即便用燃著的木條移近容器口火焰熄滅，也難以證明空氣完全排盡．

（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱硫酸銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣．氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，獲取氨氣的組合裝置應(yīng)選用（從裝置A～F中選擇）．若使用圖G所示裝置收集氨氣，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　　）

	A．	硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
	B．	紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
	C．	氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
	D．	鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．

如圖表示了化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系．按示例填空：
A部分：是化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，例：CO₂+H₂O═H₂CO₃
C部分：既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)，例：C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂；（寫化學(xué)方程式）
（2）請(qǐng)用化學(xué)方程式式表示下列反應(yīng)：
①加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，
②氫氣爆炸2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H₂O．

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