【題目】人呼出的氣體和吸人的空氣相比，明顯增加的氣體是（ ）
A.氧氣（O2）
B.氧氣（O2）和二氧化碳（CO2）
C.氮氣（N2）
D.二氧化碳（CO2）和水蒸氣（H2O）
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣是我們賴以生存的寶貴資源。
(1)空氣屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)，其中能供給呼吸的物質是_____。
(2)下表為北京市某監測點監測到的空氣質量。依據表格回答問題：
污染項目 | PM2.5 | PM10 | SO2 | CO | NO2 |
污染指數 | 69 | 95 | 9 | 0.8 | 42 |
①首要污染物是______；其中會形成酸雨的是______(填1種即可)。
② 上圖為一款新型環保車，可通過360 °旋轉的“大炮筒”向四周噴水，從而緩解極端惡劣天氣給人帶來的不適。分析這款環保車噴水的作用是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如表是某同學復習整理的部分化學知識，其中完全正確的是（ ）
A化學用語 I2-2個碘原子 He-1個氦氣分子 | B性質用途 石墨能導電，可作電極 稀有氣體性質穩定，可制成霓虹燈 |
C現象描述 磷在空氣中燃燒產生大量白霧 硫在空氣中燃燒產生淡藍色火焰 | D物質分類 焊錫、黃銅、生鐵是常見的合金 生石灰、固體燒堿、濃硫酸都可用作干燥劑 |
A.AB.BC.CD.D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有關物質的應用敘述不正確的是
A.石墨能導電，可用作電極B.熟石灰具有堿性，可用來改良酸性土壤
C.焦炭具有氧化性，可用于冶金工業D.油能隔絕空氣和水，涂油可防止鋼鐵生銹
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【題目】在兩個集氣瓶中分別收集空氣和呼出的氣體，用燃著的木條分別伸進集氣瓶中，觀察到燃燒的木條在（ ）
A.盛空氣的集氣瓶中熄滅
B.盛呼出氣體的集氣瓶中熄滅
C.兩集氣瓶中都熄滅
D.兩集氣瓶中都不熄滅
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【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案:
（1）該方案的實驗目的是：探究對反應速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
（2）小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發現也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產生氣體時的溫度(即分解溫度，分解溫度越低，表示反應速度越快)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳(質量比1︰1) | 350 |
③ | 氯酸鉀和氧化銅(質量比1︰1) | 370 |
④ | 氯酸鉀和氧化鐵(質量比1︰1) | 390 |
【數據和結論】
由實驗與實驗④對比，證明猜想合理；
實驗所用的三種物質中，催化效果最好的是。
（3）【反思】
小林在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性。 |
實驗結論：過氧化鈣與水反應(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。
（4）【分析與反思】
①過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是。
②同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想(填序號)一定是錯誤的，理由是。
③小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議。
（5）【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示。試計算：
①過氧化鈣的相對分子質量為；
②該產品中過氧化鈣的質量至少為。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列數據合理的是 。
A.用托盤天平稱取22.32 g的食鹽( NaCl )
B.用10 mL量筒量取9.72 mL蒸餾水(H2O)
C.普通溫度計顯示的室溫讀數為22.64℃
D.用5 mL量筒量取某溶液體積為4.2 mL
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用量筒取液體,將量筒放好后,俯視量筒內液體凹液面的最低處,讀數為 20 mL,倒出部分液體后,仰視凹面最低處,讀數為5 mL。則該同學實際倒出液體體積( )
A.等于 15mLB.大于 15mL
C.小于 15mLD.大于或等于 15mL
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