【題目】火箭推進器中盛有液態肼（X）和雙氧水（H2O2），當它們混合反應時，放出大量的熱量。有關反應的化學方程式為：X + 2H2O2 = N2↑+ 4H2O，據此判斷肼的化學式是
A.NH3B.NH2C.N2H4OD.N2H4
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【題目】某校化學興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關知識進行總結，并完成下面題目：
(1)寫出下列儀器名稱：b________________。
(2)實驗室若用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式為_______________________；若收集的氧氣用于驗證蠟燭燃燒產物的實驗，最好選用收集裝置為_______(從A～E中選)；
(3)實驗室制取氫氣時，用C裝置代替B裝置在操作方面的優點是_______________；若在裝置F內裝滿水來收集，則氣體應從______端通入(填c或d)，實驗室制取氫氣的化學方程式是_______________________。
(4)若要分離CO2和CO的混合氣體，可將氣體通過下圖裝置(液體藥品均足量)，操作步驟如下：
①關閉活塞______，打開活塞_____(填a或b)，通入混合氣體，可收集到__________氣體。
②然后______________________(填操作)，又可收集到另一種氣體。
⑸已知：實驗室可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物制取氨氣。氨氣的密度比空氣的小，有毒，極易溶于水，溶于水后形成氨水。某同學用如圖F裝置來收集氨氣，氣體從________端進(選“c”或“d”)。為防止環境污染，另一端接如圖1所示的裝置(盛放的液體均為水)，其中可用于吸收多余氨氣的裝置是__________________。
⑹圖2裝置可用來測量生成的O2的體積，檢驗該裝置氣密性的方法是：當把針筒里的活塞內推時，若看到________________________________，說明氣密性良好。
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【題目】除去熱水瓶膽內的水垢（主要成分是CaCO3），最好采用的方法是
A.猛擊后用大量的水沖
B.加入石灰水浸泡
C.加入適量的稀鹽酸后用水沖洗
D.煅燒
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【題目】小婧同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃鎂條時，卻發現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
物 質 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg（NO3）2 | MgCO3 | Mg（OH）2 |
顏 色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是 ；
【提出猜想】分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的 反應生成的；
【實驗探究】小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能 ；
【實驗結論】根據小婧的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式： 、
【反思與評價】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？ ．
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【題目】我們生活在一個豐富多彩的物質世界中，人類的生活和化學密不可分。
(1)用適當的化學符號填空。
①最輕的氣體_______； ②3個亞鐵離子______；
③空氣中最多的元素_______； ④氧化鋁中鋁元素的化合價_____。
(2)正確的分類是學習化學的一種重要方法，請你按要求填空：
①如澄清石灰水，其有效成分為氫氧化鈣，寫出其陰離子的符號______，它與CO2反應方程式是 ______________________ 。
②處的物質類別是_____。如氧氣，保持氧氣化學性質的最小粒子是_____。(填名稱)
③如水(H2O)，請寫出電解水的化學方程式：____________ ；該反應的基本類型是 ____________。
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【題目】“綠色發展”、“低碳生活"等理念深入民心，下列做法不符合這一理念的是:
A.出行少乘交通工具
B.用焚燒的方式處理生活垃圾
C.用廢舊報紙制作鉛筆桿
D.農業和園林改浸灌為噴灌和滴灌
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【題目】在我們的初中階段物理性質通常指的是：顏色、______________、_______________、___________、____________等。
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【題目】下列關于物質的用途與性質的相關說法不正確的是（ ）
A.金剛石用于刻劃玻璃——金剛石的硬度大
B.活性炭用于冰箱除味劑——活性炭具有吸附性
C.二氧化碳作氣體肥料——二氧化碳能與水反應生成碳酸
D.一氧化碳作氣體燃料——一氧化碳具有可燃性
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