【題目】據科學家預測，月球的土壤中吸附著數百萬噸的氦（He﹣3），其原子核中質子數為2、中子數為1，每百噸氦（He﹣3）核聚變所釋放出的能量相當于目前人類一年消耗的能量．下列關于氦（He﹣3）元素的說法正確的是（ ）
A.原子核外電子數為3
B.相對原子質量為2
C.原子結構示意圖為3個電子層
D.原子核內有2個質子
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組對粗鹽中雜質（難溶性和可溶性）的去除展開相關探究．
（1）粗鹽中難溶性雜質去除的實驗步驟為①溶解，②過濾，③（寫操作名稱），④計算產率．
（2）步驟②中需要用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、（寫儀器名稱），其中玻璃棒的作用是 ．
（3）【提出猜想】甲同學：該粗鹽中含有難溶性雜質外，是否還含有可溶性雜質？
【查閱資料】
①粗鹽中可能含有鎂鹽（Mg2+）和硫酸鹽（SO42﹣）等可溶性雜質．
②一些物質的溶解性表
陽離子 陰離子 | OH﹣ | CL﹣ |
|
|
Na+ | 溶 | 溶 | 溶 | 溶 |
Ba2+ | 溶 | 溶 | 不 | 不 |
Mg2+ | 不 | 溶 | 溶 | 不 |
說明：“溶”表示該物質可溶于水，“不”表示該物質不溶于水．
③Mg（OH）2為白色物質，不溶于氫氧化鈉溶液；BaSO4為白色物質，不溶于鹽酸；
MgCO3 ， BaCO3為白色物質都能溶于鹽酸．
【實驗設計】
①取少量除去難溶性雜質后的鹽，溶于水配成溶液．
②取少量所配溶液于試管中，滴加氫氧化鈉溶液，產生白色沉淀，繼續滴加氫氧化鈉溶液，沉淀不溶，說明該鹽含有可溶性的鹽．
③另取少量所配溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液，產生白色沉淀，再加稀鹽酸，沉淀不溶，說明該鹽含有可溶性的鹽．
（4）【實驗結論】該鹽含有可溶性雜質 ．
（5）【實驗拓展】以下為乙同學設計的去除食鹽中可溶性雜質的試驗流程：
①該實驗過程中，除雜試劑都要過量，原因是 ．
②過量Na2CO3溶液用來除離子（填離子序號）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】受損元素周期表中某元素的殘留信息如圖所示，根據殘留信息得出的下列說法中錯誤的是（ ）
A.該元素是金屬元素，原子序數為11
B.該元素符號為Mg
C.該元素的原子結構示意圖為 
D.該元素的原子在化學反應中易失去電子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）．
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：不相等； 猜想2：相等．
（1）【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量．
甲 組 | 乙 組 | |
實驗 |
|
|
實驗 | 有氣泡產生， | 鐵釘表面有紅色物質析出， |
結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
（2）【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發現甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉．得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在中進行．
（3）【優化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 ． 
（4）【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確．進一步分析發現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論：的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和．
（5）【解釋應用】解釋：化學反應前后，原子的種類、數目、質量均不變，所以質量守恒．
應用：某固體物質受熱會發生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由種元素組成．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硫在氧氣中燃燒的主要實驗現象是（ ）
A.發出白光，放出熱量
B.火星四射，有黑色固體生成
C.火焰呈黃色，有大量白煙生成
D.火焰呈明亮的藍紫色，有刺激性氣味的氣體產生
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