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4．用托盤天平稱取10.5克某固體藥品，稱取過程中發現指針向右偏，則應該（　　）

A．

減少砝碼

B．

減少藥品

C．

增加藥品

D．

增加砝碼

分析使用托盤天平稱量藥品時應遵循“左物右碼”，稱量指定質量的藥品，此時先調好砝碼和游碼，再向左盤增減藥品至天平平衡；指針偏右，說明藥品體質量小于砝碼質量，應增加藥品．

解答解：用托盤天平稱量10.5g藥品，步驟應該是：調節天平平衡，先向右邊托盤添加10g砝碼，再將游碼移至0.5g刻度處，然后向左邊托盤添加藥品；稱量過程中發現指針偏右，說明藥品的質量小于砝碼的質量，故應增加藥品，直至天平平衡．
故選C．

點評托盤天平的使用是中考熱點之一，明確使用托盤天平稱量一定量的藥品質量藥品時注意事項是解答此類題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．某元素R的氧化物分子中，R與O的原子個數比為2：3，則R的化合價是+3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．回答下列問題：
（1）用化學用語填寫下列各空格：
①鈣元素Ca；
②2個亞鐵離子2Fe²⁺；
③氮的某種氧化物中氮元素的化合價為+1價，該氧化物的化學式是N₂O．
（2）在符號“2S^2-”中：前面的系數“2”表示硫離子的個數為2；右上角的“2-”表示一個硫離子帶2個單位的負電荷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．將盛有濃鹽酸的試劑瓶敞口放置一段時間后，溶液的濃度變化變小，溶液的pH會變大；將盛有濃硫酸的試劑瓶敞口放置一段時間后，溶液的濃度變化變小，溶液的pH會變大（填“變大”“變小”“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷燃燒的現象：產生濃厚的白煙，放出熱量紅磷在集氣瓶中發生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．該實驗中紅磷稍過量，目的是用紅磷完全消耗瓶中空氣里的氧氣．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，瓶內剩余氣體主要是氮氣，試寫出該氣體的一條性質難溶于水（或氮氣不燃燒，也不支持燃燒）；．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？否，理由是碳粉燃燒產物是二氧化碳氣體，導致瓶內氣體不能明顯減少，氣壓也不會明顯降低，上升水面將明顯不足$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣的微觀模型圖，觀察該圖，你能獲得哪些信息？（至少三條）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了如表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
	實驗操作	實驗現象	結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫分解產生氧氣，但是反應慢．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現象	二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三	向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學填寫表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”所起的作用是對比．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO₂在過氧化氫分解前后的質量；
第二方面還需要補充的實驗是傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產生，說明MnO₂仍然能加快過氧化氫的分解速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗操作正確的是（　　）

A．

讀取液體體積

B．

液體的傾倒

C．

液體的加熱

D．

稀釋濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．今有四種粒子的結構示意圖，下列說法中正確的是（　　）

	A．	它們表示四種元素
	B．	③表示的元素在化合物中通常顯+3價
	C．	①表示的元素是金屬元素
	D．	②③④表示的是陽離子

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