【題目】如圖中A、B分別是某微粒的結構示意圖，回答下列問題：
（1）若A表示某稀有氣體元素的原子，該元素的單質的化學式為______________。
（2）若B表示某元素的原子，則y=_________，該元素的原子在化學反應中容易______（填“失去”或“得到”）電子。
（3）若A是陽離子的結構示意圖，其離子符號可能是下列中的_________（填字母序號）。
a、Ca2＋ b、Mg2＋ c、Zn2＋ d、Al3＋
（4）若A中x=13，則A、B所表示的元素形成化合物的化學式為__________________。
期末集結號系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】真真實驗小組欲親自探究適合在實驗室制取二氧化碳的藥品。她們準備利用碳酸鈉粉未、塊狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸五種藥品進行實驗探究
（提出問題）上述藥品間的相互反應都適合在實驗室制取二氧化碳氣體嗎?
（方案設計）(1)經過討論大家都致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取二氧化碳你認為原因是___。
(2)真真小組同學經過反復設計研究后確定迸行如下圖所示的四個實驗
（結論分析）實驗報告單如下表
實驗編號 | 實驗現象 | 實驗結論 |
A | 劇烈反應，迅速產生大量氣泡 | 反應速率過快，不便于氣體收集 |
B | 劇烈反應，迅速產生大量氣泡 | _________ |
C | ______ | 便于收集，適合在實驗室制取CO2 |
D | 一開始產生氣泡，之后便迅速減慢直到反應幾乎停止 | 因為無法持續的產生氣體，不適合用在實驗室制取二氧化碳 |
(3)①結合上面的實驗探究報告，可用于實驗室制取二氧化碳氣體的化學反應方程式為___；
②在確定實驗室制取氣體反應原理時，要考慮諸多因素，請你再寫出一種需要考慮的因素：___；
（繼續探究）在實驗室里，小組同學利用12.3%的稀鹽酸與塊狀大理石來制取二氧化碳。
（問題引入）(4)實驗結束后發現裝置內廢液中還有塊狀固體存在，但已觀察不到氣泡產生,反應后的廢液中還有鹽酸嗎?甲同學用pH試紙測得該廢液的pH=2，證明___；
(5)反應后廢液中剩余的塊狀固體中還有碳酸鈣嗎?乙同學帶著疑問取岀廢液中塊狀的固體，洗凈后放入試管中， 再加入約2mL的___， 立即產生大量的氣泡， 證明___。
（猜想驗證）(6)既然反應后廢液中還有鹽酸和碳酸鈣，那為何觀察不到實驗現象呢?
①同學認為是廢液中鹽酸濃度太低，所以觀察不到現象。甲同學將少許___置于試管中，加入約2mLpH=1的稀鹽酸，立即觀察到有氣泡冒出
②乙同學認為是實驗所用大理石塊較大，與鹽酸接觸不充分，所以觀察不到明顯的現象，于是乙同學向老師要了一些純凈的碳酸鈣粉未放入試管中，加入約2ml___，立即觀察到有氣泡冒出
（實驗結論）
(7)依據(4)(5)確定發生反應后裝置廢液中的鹽酸與碳酸鈣共存，但不能觀察到現象。結合實驗(6)①②閘述其原因___；
（拓展延伸）(8)實驗室用塊狀大理石與稀鹽酸反應 pH至氣泡逸出不明顯后，測得殘留液 pH=2,若取適量殘留液體的上層清液于試管中，逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量。請在下圖中繪出變化趨勢___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖像能正確反映其對應變化關系的是
A.
高溫煅燒碳酸鈣固體
B.
向水中不斷滴加NaOH溶液
C.
分別向等質量等濃度的稀鹽酸中加入足量的鐵和鋅
D.
兩份完全相同的過氧化氫溶液分別在有無MnO2的情況下產生O2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學小組的同學們在完成“鐵粉與水蒸汽反應”的拓展實驗時總是效果不好，于是大家想對這個實驗的影響因素作進一步研究，開展了以下研究活動。
（查閱資料）實驗中可以用Ca(OH)2固體加熱來提供穩定的水蒸汽，反應原理如下：
（1）Ca(OH)2 
H2O↑＋ CaO
（2）3Fe＋4H2O（水蒸汽）
Fe3O4+ 4H2↑
（猜想假設）此實驗的影響因素有Ca(OH)2的質量、鐵粉的質量和反應物的放置方式
（進行實驗）同學們組裝了如圖所示的實驗裝置（酒精燈外焰約600℃）。
用洗滌靈配制發泡劑，將玻璃導管伸入發泡劑中觀察氫氣的產生；選定 “氫氣泡爆鳴時間”為實驗效果指標。“氫氣泡爆鳴時間”指的是從開始加熱到第一個氫氣泡燃著并發出爆鳴聲的時間。
為了排除偶然因素的干擾，共進行了４次平行實驗。“氫氣泡爆鳴時間”的數據是平行實驗數據的平均值。實驗數據整理在下表
因素 序號 | 反應物放置方式 | 鐵粉的質量/g | Ca(OH)2的質量/g | 實驗指標 |
氫氣泡爆鳴時間/s | ||||
1 | 鐵粉在上層 | 0.5 | 1.5 | 151 |
2 | 鐵粉在下層 | 0.5 | 0.5 | 88 |
3 | 混合 | 0.5 | 1.0 | 77 |
4 | 鐵粉在上層 | 1.0 | 1.0 | 119 |
5 | 鐵粉在下層 | 1.0 | 1.5 | 44 |
6 | 混合 | 1.0 | ? | 58 |
7 | 鐵粉在上層 | 1.5 | 0.5 | 66 |
8 | 鐵粉在下層 | 1.5 | 1.0 | 54 |
9 | 混合 | 1.5 | 1.5 | 60 |
（解釋與結論）
（1）實驗中用“點燃觀察氣泡燃著并發出爆鳴聲證明氫氣產生”是利用了氫氣的_____（填寫物質的性質）
（2）實驗6中Ca(OH)2的質量應為____g。
（3）通過對以上實驗數據分析，發現了最佳實驗條件，并采用最佳實驗條件又做了驗證性實驗如下表 ,將下表補全。
反應物放置方式 | 鐵粉的質量/g | Ca(OH)2的質量/g | 氫氣泡爆鳴時間/s |
________ | _________ | 0.5 | 35 |
（4）將表1中部分數據轉化為曲線圖，如圖,比較“鐵粉的質量”，“Ca(OH)2的質量”兩個因素對實驗效果影響較大的因素是________________。
（5）通過觀察數據發現“鐵放置在下面”比“鐵粉放置在上面”、“和氫氧化鈣混合”實驗效果都好，從反應的條件角度試分析其原因_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有一包不純的碳酸鈉白色粉末，可能含有硫酸鈉、氫氧化鈉的一種或兩種，某科學興趣小組為探究其成分做了如下實驗：
I、現取樣品16g于燒杯中并加84g水攪拌，全部溶解。再向燒杯中逐漸滴加26.1%硝酸鋇溶液并不斷攪拌，燒杯內固體的質量隨加入硝酸鋇溶液的質量的變化關系如圖甲所示。
II、在B點開始，向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌，燒杯內固體的質量隨加入稀硝酸的質量的變化關系如圖乙所示。
（1）原白色固體中，除了Na2CO3外，一定還含有_____（填化學式），E點時，溶液中一定含有的溶質有_____種。
（2）計算：
①白色沉淀中碳酸鋇的質量。
②D點時，溶液中硝酸鈉的溶質質量分數。（計算結果精確到0.1%）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水測得體積約占集氣瓶容積的__________________。
（2）乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發現集氣瓶內并沒有吸入水，其原因是_________。
（3）丙同學：為完成乙同學的實驗，丙同學向乙同學實驗的集氣瓶中加入少量的某溶液，得到了與甲同學相同的實驗結果，丙同學所加試劑是________溶液。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室某種廢液中含有碳酸鈉、氫氧化鈉、硫酸銅、鹽酸一種或種溶質。為確定其組成設計并進行如下實驗。
實驗:
現象:無色液體、酚酞變紅、______
結論:廢液中一定含有碳酸鈉、氫氧化鈉。
分析:廢液中一定沒有的硫酸銅原因是__________。用一個化學方程式說明溶液中一定沒有鹽酸，該化學方程式是_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用如圖所示的實驗探究物質的性質，下列敘述錯誤的是（ ）
A. 若
溶液變紅，
無變化，則M可能為酚酞溶液
B. 若只有
反應有明顯現象，則M可能為稀鹽酸
C. 若
都有沉淀生成，則M可能為氫氧化鋇溶液
D. 若
都沒有現象，則M可能為氫氧化鈉溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生活中處處有化學，結合你所有知識回答下列問題：
（1）用加入洗潔精的水能輕松洗凈餐具上的油污，是因為洗滌劑對油污具有_____作用。
（2）北京市共享單車車架由鐵、鋁合金等材料組成，鐵制車架表面噴漆可使自行車美觀且不易生銹，其不易生銹的原因是油漆隔絕了_______與鐵質車架的接觸。
（3）下列滑雪用具中，使用的材料屬于有機合成材料的是_____（填字母序號）。
a．鋁合金手杖 b．尼龍面料滑雪服
c．羊毛滑雪手套 d．塑料滑雪板底座
（4）化學與能源：煤、石油、天然氣都是重要的化石能源，我市在去年大力推廣“氣代煤”工程是因為天然氣是較為清潔的能源，請寫出它燃燒的化學方程式___________。
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