【題目】下列操作或現象與分子特性對應關系不正確的是（ ）
選 項 | 操作或現象 | 分子特性 |
A | 氣體可壓縮儲存于鋼瓶中 | 分子間有間隙 |
B | 物體的熱脹冷縮 | 分子的大小是可以變化的 |
C | 濕衣服晾干 | 分子是運動的 |
D | 1滴水中大約有1.67×1021個水分子 | 分子很小 |
A.A
B.B
C.C
D.D
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧家族的“生長樹”如圖1所示． 
（1）樹上的“果子”的共同之處是（寫出兩點）．
（2）樹上的“果子”中，屬于空氣污染物的是 ．
（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質生成該“果子”的化學反應的文字表達式： ．
（4）過氧化氫在一定條件下分解產生氧氣，其反應過程中各階段微觀示意圖如圖2．
①將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序：（填序號）．
②過氧化氫的相對分子質量為
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂（Mg3N2），設計了如下方案進行驗證．
步驟l：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置．另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．待充分冷卻，觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占瓶內水面原上方空間的 
左右．
步驟3：往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平．點燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內繼續燃燒，發出紅光，放出熱量．待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升．
（1）步驟2的目的是 ．
（2）在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升”是由于瓶內氣壓（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓．
（3）根據上述實驗和你所學的知識，請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達式： ． 
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲同學對寒痛樂熨劑（簡稱“寒痛樂”）的發熱原理產生了濃厚興趣，于是帶了幾包寒痛樂，來到實驗室對其進行研究．
【查閱資料】
[用法用量]外用，一日1次．將外袋剪開，取出藥袋，晃動數次，使藥物充分松散，接觸空氣，手摸有熱感時，置于固定袋內，覆蓋于痛患處，每袋可發熱不少于15小時．
[原料層]鐵、蛭石、活性炭、水等．
[作用原理]鐵跟氧氣和水反應生成氫氧化鐵（固體），并放熱．
（1）【實驗一】驗證寒痛樂成分中所含鐵的化學性質．
步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 |
Ⅰ | 將寒痛樂打開，將藥物倒入一燒杯中，觀察 | 藥物為黑色固體粉末 |
Ⅱ | 用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸，取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙，在酒精燈上點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察 | 劇烈燃燒， |
此實驗集氣瓶中加水的作用是 ．
（2）【實驗二】用寒痛樂熨劑藥粉測定空氣中氧氣的含量．甲同學設計了如圖所示裝置，進行實驗． 
【實驗記錄】
步驟 | 實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 |
Ⅰ | 連接好裝置如圖所示，然后 | 裝置的氣密性良好 | |
Ⅱ | 加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴，并充分振蕩 | 進入集氣瓶內水的體積即為空氣中氧氣的含量． |
（3）【實驗反思】乙同學認為甲同學所做“寒痛樂藥粉測定空氣中氧氣的含量”的實驗不能證明上述結論，他將操作改進后再進行測量，得到了較為準確的結果．他改進后的操作為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（ ）
①該反應中共有三種元素
②圖中反應物都是化合物
③該反應的本質是原子的重新組合
④該反應前后分子的種類沒有發生改變．
A.②④
B.①②
C.①②③
D.②③④
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖a是銫元素在元素周期表中的信息，圖b是鋁原子結構示意圖，圖C為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素． 
（1）由圖a可知，銫元素它屬于（填“金屬”或“非金屬”），圖中的132.9表示銫元素的 ．
（2）圖b方框內的數字是 ， 該原子在化學反應中容易（選填“得到”或“失去”）電子，形成結構，其離子符號為 ．
（3）有關圖C的說法，正確的是 （填序號）．
A.原子序數：Z＞Y
B.核外電子數：X=Y
C.Y和Z同處于第二周期．
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