【題目】下列實驗設計能夠實現其對應實驗目的的是
A. 
驗證質量守恒定律
B. 
測定空氣中氧氣的含量
C. 
探究鐵釘銹蝕的條件
D. 
探究燃燒的條件之一：溫度達到著火點
【答案】D
【解析】
A、紅磷燃燒后產生的白煙從玻璃管中逸出，反應后燒杯中的物質質量減少，不能直接用于驗證質量守恒定律，故選項實驗設計不能實現其對應實驗目的；
B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體或者一氧化碳氣體甚至是兩者的混合氣體，雖除去氧氣，而增加了新的氣體，不能用來測定空氣中氧氣含量，故選項實驗設計不能實現其對應實驗目的；
C、第一支試管中的鐵釘只能與水接觸；第二支試管的鐵釘只能與干燥的空氣接觸；一段時間后，兩支試管的鐵釘沒有生銹；不能用于探究鐵生銹條件，故選項實驗設計不能實現其對應實驗目的；
D、乒乓球碎片先燃燒，濾紙片后燃燒，說明燃燒條件之一是溫度要達到著火點，故選項實驗設計能實現其對應實驗目的。
故選D。
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下邊為甲（
）與乙（ 
）反應生成丙（
）的微粒數變化示意圖，則下列說法正確的是
A. 甲一定是氧化物 B. 右框圖的物質是純凈物
C. 該反應類型是置換反應 D. 甲、乙、丙的化學計量數之比為2:1:2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸雨，對自然界的危害較大，污染較為嚴重，主要是因為大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。
（提出問題）通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素。
（查閱資料）（1）“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變為無色），該反應的化學方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O＝K2SO4+2MnSO4+2X ”。這個化學方程式中最后一種物質X的化學式是：______。
（2）“二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁。”
根據上述資料，甲同學、乙同學和丙同學分別設計實驗方案進行探究。
（實驗探究一）甲同學進行了如下圖所示A、B兩步實驗：
甲同學觀察到：A中_____________， B中澄清石灰水變渾濁。
于是“得出結論”：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素。
（3）乙同學認為甲同學的實驗方案有不合理之處，理由是_________。
（實驗探究二）丙同學進行了如下圖所示實驗（部分裝置在圖中略去）：
（探究與結論）（4）上圖C裝置的作用是__________。
（5）丙同學的實驗中要證明煤中含有碳元素和硫元素的現象是_________。
（反思）（6）為了防止減少酸雨的危害，我們應該怎么做？（寫一點即可）________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列題意，回答有關問題．
（1）K2MnO4中陰離子的符號為________；
（2）有下列五種氣體：a．N2 b．O2 c．H2 d．CO e．CO2 ， 分別與空氣混合后遇明火，可能發生爆炸的有________（填代號）；
（3）鈦和鈦合金被認為是21世紀的重要金屬材料，被廣泛用于火箭、導彈，航天飛機等．用鈦酸亞鐵制得鈦的化學方程式為： ①2FeTiO3+6C+7Cl2= 2X+TiCl4+6CO，②2Mg+TiCl4 
Ti+MgCl2 ， 則①中X的化學式為________；
（4）除去銅粉中混有少量鐵粉的方法是____________（填一種）
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【題目】化學興趣課上，同學們對過氧化鈉（Na2O2）可以做供氧劑產生了濃厚興趣，于是在老師的指導下展開了以下探究活動。
（提供資料）① 二氧化碳與過氧化鈉反應生成氧氣和另一種物質。
② 碳酸鈉（Na2CO3）、碳酸氫鈉（NaHCO3）與鹽酸反應均能生成CO2。
③ 2Na2O2 + 2H2O= 4NaOH + O2↑。
（1）證明二氧化碳與過氧化鈉反應產生氧氣并收集一瓶氧氣。同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置。
① 如何證明氧氣已經收集滿 ______。
② 氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應的二氧化碳，若觀察到________ ，說明二氧化碳已經除盡。
（2）探究二氧化碳與過氧化鈉反應生成的另一種物質。
（猜想與假設）下面是同學們提出的3種猜想。
猜想1：是氫氧化鈉 猜想2：是碳酸氫鈉 猜想3：是碳酸鈉
通過對反應物中有關元素的組成分析，你認為猜想_____是不正確的，理由是____。
（進行實驗）同學們通過以下實驗驗證了另一種物質，請完成下述實驗報告。
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量CO2與Na2O2反應后的固體于試管中，___________。 | 有大量氣泡產生，澄清石灰水變渾濁。 | 猜想_____ 是正確的。 |
（反思與評價）若用人呼出的氣體通過上圖裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣，你是否同意這種做法，并闡述理由____ 。
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【題目】化學用語是學習化學的主要工具，是國際通用的化學語言。請你用適當化學用語填空。
（1）保持水化學性質的最小粒子____________；
（2）2個硫酸根離子 _______；
（3）標出氧化鎂中鎂元素的化合價__________；
（4）2個亞鐵離子____________
（5）氖氣___； 兩個氫氧根離子_______；氯化鈉中的陰離子______；4個二氧化硫分子 ____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】模型是聯系宏觀與微觀的橋梁。
(1)如圖是鈉原子結構示意圖。
①X的數值為_________________。
②“11”指的是_________________。
③鈉原子在化學反應中易失去1個電子，形成_______(填離子符號)。
(2)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。
①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運動速率越快”的是__________(填標號)。
②從圖中可見，影響分子運動速率的因素除溫度外，還與______________________有關。
③舉一個能說明“溫度升高，分子運動速率加快”的生活事例：___________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息。
請回答下列問題：
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示______種元素。
(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的 化學式為_______ 。
(3)E中銀元素原子的質子數為___，一個銀原子質量是一個碳12原子質量的______ 倍。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】四種物質在一定的條件下充分混合反應，測得反應前后各物質的質量分數如圖所示．則有關說法中不正確的（ ）
A．丁一定是化合物
B．乙可能是這個反應的催化劑
C．生成的甲、丙兩物質的質量比為8: 1
D．參加反應的丁的質量一定等于生成甲和丙的質量之和
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