【題目】小李同學為探究影響金屬與酸反應劇烈程度的因素時，進行了如下實驗：
步驟 1：調節天平平衡；
步驟 2：將等質量，質量分數都為 10%的稀鹽酸倒入燒杯內，分別放在天平的左右兩盤；
步驟 3：將等質量的鋅粉和鐵粉分別放入左，右燒杯內，觀察天平的平衡情況；
步驟 4：根據觀察到的現象，得出結論。
（1）根據實驗，我們會觀察到，天平開始會向_____傾斜。由此可以得出什么結論_____。
（2）利用天平，我們還可以計算出，金屬與酸反應產生的氫氣的質量，從而建立相應的坐標關系。如圖2是小李做出的等質量的鐵和鋅與稀鹽酸反應的坐標圖，請幫他補充完整_____。
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【題目】如圖是小紅配制100g溶質質量分數為0.9%的氯化鈉的溶液的實驗操作示意圖：
（1）圖中的一處錯誤操作是_____。
（2）用圖中的序號表示配制所需溶液的操作順序_____。
（3）如果配制的氯化鈉溶液的質量分數小于0.9%，則可能造成這種結果的原因有（舉出一點）_____。
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【題目】學習質量守恒定律后,某化學興趣小組的同學利用如圖所示的三個實驗探究質量守恒定律。
[提出問題]化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
[猜想假設]猜想1:不相等;猜想2:相等。
[實驗探究]甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
實驗方案 | 實驗現象 | 結論 | |
甲組 |
| 產生大量氣泡，天平指針向右偏轉。 | 不相等。 導致甲組方案反 應前后質量不相等的原因是____________。 |
乙組 |
| 產生藍色沉淀，天平指針_____________。（“向右偏轉”、 “向左偏轉”或“不發生偏轉”） | 相等 |
丙組 |
| _____________， 天平指針沒有發生偏轉。 | 相等 |
[反思評價]在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。
[得出結論]甲組同學對裝置進行改進后再次探究,亦能得出猜想2正確的結論。經同學們進一步討論分析發現，反應體系中的反應儀器和未參加反應的物質質量在反應前后保持不變,最終得出結論是:_____________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
[微觀解釋]化學反應前后，原子的_______________________沒有改變，原子的數目沒有增減，原子的質量沒有變化，所以質量守恒。
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【題目】為了測定石灰石樣品的純度（ 雜質與稀鹽酸不反應）。小組同學設計如下兩個方案。
[查閱資料]①純度=純物質質量/樣品總重量x100%
②無水CaCl2可吸收水蒸氣，不與CO2反應
[進行實驗]將石灰石研成粉末，每次均取5.0g.稀鹽酸每次取濃度、體積均相同且足量。多次實驗，求平均值。
方案1 : [實驗裝置 1]
[實驗步驟1]
①讀取反應前電子天平的示數（m1）
②將稀鹽酸全部倒入燒杯中
③待反應停止后，立即讀取電子天平的示數（m2）
[實驗結果1]純度平均值為83.8%
方案2: [實驗裝置 2]
[實驗步驟2]
①在氣密性良好的裝置中裝入藥品
②稱量反應前燒杯和燒杯中液體的質量（m3）
③迅速滴加入過量的稀鹽酸后關閉活塞
④反應停止后，立即稱量燒杯和其中液體的質量（m4）
[實驗結果2]純度平均值為55.2%
[解釋與結論]
（1）方案1中，判斷碳酸鈣反應完的現象是_____，用實驗步驟1中的數據表示出最終生成二氧化碳的質量約是_____。
（2）方案2的裝置在裝藥品前如何檢驗氣密性_____。方案2中燒杯內反應的化學方程式是_____。方案2中測得的樣品純度偏小的原因可能是_____（寫一種即可）。
[反思與改進]
為提高測量結果的準確性，對實驗1裝置按如圖進行改進，測得樣品純度的平均值為80.6%。
（3）反應前后，兩次稱量整個裝置及藥品的總質量。為了測量結果更準確，在第二次稱量前，應該進行的操作是_____。
（4）裝置中的“無水CaCl2”能提高測量結果的準確性，其原因是_____。
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【題目】已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質。A、B、C、D、E 五種物質之間的轉化關系如下圖所示。
請回答:
（1）C的化學式為_____；
（2）A中金屬元素的化合價為_____；
（3）反應①的化學方程式為_____；反應②的化學方程式為_____。
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【題目】下列問題的研究中，沒有利用對比的方法設計實驗的是( )
A. 研究空氣中氧氣的含量 B. 研究鐵生銹的條件
C. 研究燃燒的條件 D. 研究二氧化碳與水的反應
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【題目】某化學興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的純凈的碳粉，在高溫條件下使其充分燃燒反應，待反應結束后，容器中的碳粉已完全消失。該小組對容器中反應后的氣體進行如下探究:
[提示]①氫氧化鈉可以吸收除去二氧化碳氣體;②濃硫酸能吸水。
[知識回顧]碳充分燃燒生成CO2，不充分燃燒生成CO
[提出猜想]
（1）小紅對容器中氣體的組成提出如下四種猜想，你認為其中明顯不合理的有______________（填字母）。
A 可能有SO2
B 可能有CO
C 可能有CO2
D 可能有CO2和O2的混合氣體
（2）小明認為碳粉部分充分燃燒，還有部分沒有充分燃燒，容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體;
[實驗探究1]小明為了驗證自己的猜想，按如下圖所示裝置進行探究。
請回答下列問題:
（1）裝置A中的澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣，它的化學式為_________________。
（2）小明的實驗設計思路:裝置A的作用是_______________，可觀察到裝置A中的實驗現象是_________________。
若原氣體中含有CO氣體，小明可觀察到D玻璃管中的實驗現象是_______________，E中氣球作用是____________。
[實驗探究2]小強認為容 器中的氣體是CO2和O2的混合氣體，并進行實驗改進和探究。小強把小明實驗中的氧化鐵換成了銅絲網，并去掉E裝置進行驗證。若小強的猜想成立，則裝置D中的銅絲網的變化現象是________________________。
[反思交流]有同學認為，小強應先通入容器中氣體一段時間再加熱， 目的是________________________。
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【題目】2019年10月1日普天同慶祖國70華誕。
（1）閱兵儀式上，中國最強核導彈“東風-41”的亮相震撼世界。制導彈材料中的稀土元素釹在元素周期表中的信息示意圖如圖1所示，釹的相對原子質量為_____， 該元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素。
（2）聯歡晚會中，五顏六色的煙花給節日增添了喜慶的色彩。
①部分煙花燃放呈現紅色是因為其中含有鍶元素。已知鍶原子的結構示意圖如圖2所示，則鍶元素位于第_____，周期; 鍶離子的符號為_____；鍶元素與圖3中的_____（填序號）元素具有相似的化學性質。
②煙花的引爆需要火藥。作為中國四大發明之一的黑火藥， 其爆炸反應為
,其中X的化學式為_____。
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【題目】（實驗回顧）18世紀末，英國科學家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時，發出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內壁上出現了液滴。一年之后，拉瓦錫重復了他們的實驗，并做了一個相反的實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”。這里的“易燃空氣”是指_____，拉瓦錫通過上述實驗得到的結論是_____。
（實驗重現）某化學興趣小組的同學為了體驗科學家們探究的過程，在創新的基礎上，在實驗室中重做了上述兩個實驗，做法如下：
實驗1：水的通電分解實驗，如圖1所示，接通電源，看到了兩電極上開始產生氣泡，一段時間后兩玻璃管內的現象是_____。
實驗2：“易燃空氣”與氧氣混合后的點燃實驗。實驗室現有過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、鋅粒和圖2所示的常用儀器。
（1）利用上述儀器和藥品制取較多量的“易燃空氣”，且可以隨時補充液體，你選擇的儀器有_____（填序號），藥品是_____，反應原理用化學方程式表示為_____。
（2）該興趣小組的同學把“易燃空氣”與氧氣按一定比例混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，用電火花點火，順利完成上述實驗。
（3）該興趣小組的同學決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續進行探究，他們取7支試管，依次盛水90%（體積分數）、80%、70%……再用排水集氣法收集“易燃空氣”，而后分別把試管口移近酒精燈的火焰，實驗結果如下表所示：
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
“易燃空氣”體積分數（%） | 90 | 80 | 70 | 50 | 20 | 10 | 5 |
空氣體積分數（%） | 10 | 20 | 30 | 50 | 80 | 90 | 95 |
點燃現象 | 安靜燃燒 | 安靜燃燒 | 弱的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 弱的爆鳴聲 | 不燃燒不爆鳴 |
分析表中信息可知，在混合氣體爆炸范圍內，“易燃空氣”的體積分數約為_____；所以我們在點燃“易燃空氣”之前必須要_____。
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