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8．要配制50克質量分數為3%的氯化鈉溶液，需質量分數6%的氯化鈉溶液（密度約為1.04g/cm³）、水（密度約為1.00g/cm³）各多少mL？

分析根據用濃溶液配制稀溶液，溶質質量不變列等式，進行計算即可．

解答解：用配好的質量分數為6%的氯化鈉溶液配制50g質量分數為3%的氯化鈉溶液，設需要6%的氯化鈉溶液的質量為x，則50g×3%=6%x，x=25g；6%的氯化鈉溶液的密度為1.04g/cm³，則所需溶液的體積為$\frac{25g}{1.04g/c{m}^{3}}$≈24cm³=24mL；需要水的質量為50g-25g=25g（合25mL）；再進行量取，分別量取24mL6%的氯化鈉溶液、25mL水；
故答案為：所需6%的氯化鈉溶液、水的體積分別是24mL、25mL．

點評本題難度不大，明確溶液稀釋和濃縮過程中溶質質量不變正確解答本題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．建立宏觀、微觀和符號之間的聯系是化學學科的特點．
（1）用符號表示下列微粒．鐵銹的主要成份Fe₂O₃；3個硝酸根離子3NO₃^-；
（2）下圖是某反應的微觀過程．寫出該反應的化學方程式4NH₃+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N₂+6H₂O，該反應屬于置換反應（填基本反應類型），在 A中標出N元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H₃（填化學符號），A中各元素的質量比為氮元素和氫元素的質量比為：14：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷燃燒的現象：產生濃厚的白煙，放出熱量紅磷在集氣瓶中發生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．該實驗中紅磷稍過量，目的是用紅磷完全消耗瓶中空氣里的氧氣．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，瓶內剩余氣體主要是氮氣，試寫出該氣體的一條性質難溶于水（或氮氣不燃燒，也不支持燃燒）；．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？否，理由是碳粉燃燒產物是二氧化碳氣體，導致瓶內氣體不能明顯減少，氣壓也不會明顯降低，上升水面將明顯不足$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了如表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
	實驗操作	實驗現象	結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫分解產生氧氣，但是反應慢．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現象	二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三	向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	大量氣泡產生，帶火星的木條迅速復燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學填寫表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”所起的作用是對比．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO₂在過氧化氫分解前后的質量；
第二方面還需要補充的實驗是傾倒掉反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產生，說明MnO₂仍然能加快過氧化氫的分解速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

3．下列物質溶于水后，溫度升高的是（　　）

A．

氯化鈉

B．

硝酸銨

C．

氫氧化鈉

D．

濃硫酸

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