【題目】為了探究明礬的凈水水作用，設(shè)計了如下實驗．
提出問題：明礬在溶液中能全部離解成自由移動的鉀離子、鋁離子和硫酸根離子，明礬的凈水原理是什么？是什么起作用？
猜想與假設(shè)：明礬溶于水生成的膠狀物與鋁離子有關(guān)，即明礬凈水是鋁離子的作用．
探究實驗：設(shè)計實驗、實驗過程、分析與論證
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①在蒸餾水中加入少量明礬，攪拌 | 明礬_________ | ______ |
②在渾濁的天然水中加少量明礬，攪拌靜置 | 有_______生成，天然水_______ | ______ |
③在渾濁的天然水中加少量硫酸鋁，攪拌靜置 | 有______生成，天然水______ | ______ |
④在渾濁的天然水中加少量硫酸鉀，攪拌靜置 | 天然水_________ | ______ |
⑤在渾濁的天然水中加少量氯化鋁，靜置沉淀 | 有______生成，天然水變___ | ______ |
結(jié)論：有以上實驗可知：明礬的凈水作用與________有關(guān)．
【答案】明礬溶解明礬能溶解有沉淀生成天然水變渾濁明礬吸附水中小顆粒泥塵聚集成大的，沉降沉淀變渾濁硫酸鋁有明礬的吸附作用不變硫酸鉀無明礬的吸附作用沉淀變渾濁氯化鋁有明礬的吸附作用鋁元素
【解析】
已知明礬在溶液中能全部離解成自由移動的鉀離子、鋁離子和硫酸根離子，而鋁離子很容易水解，生成膠狀的氫氧化鋁，氫氧化鋁膠體的吸附能力很強，可以吸附水里懸浮的雜質(zhì)，并形成沉淀，使水澄清，所以，明礬是一種較好的凈水劑，故答為：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①在蒸餾水中加入少量明礬，攪拌 | 明礬溶解 | 明礬能溶解 |
②在渾濁的天然水中加少量明礬，攪拌靜置 | 有沉淀生成，天然水變渾濁 | 明礬吸附水中小顆粒泥塵聚集成大的，沉降 |
③在渾濁的天然水中加少量硫酸鋁，攪拌靜置 | 有沉淀生成，天然水變渾濁 | 硫酸鋁有明礬的吸附作用 |
④在渾濁的天然水中加少量硫酸鉀，攪拌靜置 | 天然水不變 | 硫酸鉀無明礬的吸附作用 |
⑤在渾濁的天然水中加少量氯化鋁，靜置沉淀 | 有沉淀生成，天然水變渾濁 | 氯化鋁有明礬的吸附作用 |
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請判斷下列說法的正誤：(帶括號的打“√”或“×”；帶橫線的若錯誤請更正)
(1)水由水分子構(gòu)成，汞由汞原子構(gòu)成，氯化鈉由氯化鈉離子構(gòu)成（____）
(2)氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
，氯原子易得到電子形成陰離子（____）
(3)某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為
，屬于陰離子（____）
(4)碳的相對原子質(zhì)量是12 g（____）
(5)鈉離子寫作Na1＋：________。
(6)2個鎂離子寫作2Mg＋2：________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用“化學的視角”認識身邊的物質(zhì)．
．空氣
空氣中含量最多的氣體是________．
利用圖
所示裝置分別測得木炭磷充分燃燒過程中“壓強-時間”關(guān)系如圖
，其中
是集氣瓶內(nèi)初始氣壓；
和
分別是反應結(jié)束后恢復到室溫時兩瓶內(nèi)的氣壓．
①反應開始時，兩個集氣瓶中壓強都瞬間變大的原因是________．
②下列關(guān)于該實驗的說法正確的有________（填標號）．
．紅磷或木炭的用量多少對實驗測定結(jié)果均沒有影響
．實驗測得
，說明木炭在氧氣中燃燒只生成二氧化碳
．實驗測得
，原因是反應生成物狀態(tài)為固態(tài)
．利用圖中的兩個實驗結(jié)果均可推算出空氣中氧氣的含量
．水
下列“水”屬于純凈物的是________（填標號）．
A.蒸餾水 B.礦泉水
C.自來水
用圖
裝置進行電解水的實驗．
①與
管中相連接的是電源________（填“正”或“負”）極．
該實驗過程中，不發(fā)生變化的微粒是________（填標號）．
．
．
．
和
②在電解水過程中，圖
所示關(guān)系正確的是________（填標號）．
據(jù)報道，科學家已發(fā)現(xiàn)一種新型復合催化劑可高效分解水，有望克服利用水制氫氣的高成本難題．該反應的化學方程式為________．
．金屬
下列與金屬相關(guān)的說法正確的是________（填標號）．
A.常溫下所有金屬均為固態(tài)
B.不銹鋼的抗腐蝕性強于純鐵，硬度小于純鐵
C.生鐵和鋼都是鐵的合金，性能不同的原因是二者含碳量不同
往含有硫酸銅的工業(yè)廢液中加入鐵粉可以回收銅，寫出反應的化學方程式________．
鐵粉用于食品保鮮時常被稱為“雙吸劑”，原因是其發(fā)生緩慢氧化時，可同時吸收食品包裝盒內(nèi)的________，從而達到保鮮效果．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
①t1℃時，A和B的溶解度大小關(guān)系是________
②把t1℃時A的飽和溶液變成不飽和溶液，除了升高溫度外，還可以采取的方法有________．
③t2℃時A的溶解度為25g，在t2℃時，向50g水中加入20g的A物質(zhì)，充分溶解所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為________．
④A中混有少量的雜質(zhì)B，若想得到較為純凈的A，可以采用的方法是________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A物質(zhì)的溶解度與溫度的關(guān)系如下表所示：
向100 g水中不斷加入固體A或改變溫度，得到相應的溶液①~⑤。 回答下列問題。
（1）從上表數(shù)據(jù)中選擇，25℃時，A物質(zhì)的溶解度應不低于________。
（2）在溶液①~⑤中，屬于不飽和溶液的是________（填序號）。
（3）溶液⑤中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________（計算最終結(jié)果保留一位小數(shù)）。
（4）A物質(zhì)與下列物質(zhì)混合（兩者之間不發(fā)生化學反應），能用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法分離的是________（填字母）。
a．碳酸鈣 b．食鹽 c．鐵粉 d．硝酸鉀
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】聯(lián)合國決定
年為“國際化學年”，以紀念化學所取得的成就以及對人類文明的貢獻為宗旨．下列提法不符合其宗旨的是（ ）
A. 化學是一門創(chuàng)造新物質(zhì)的科學，是自然科學中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學領(lǐng)域
B. 化學已成為生命科學的重要基礎(chǔ)
C. 讓公眾更多地了解化學為滿足社會需求所作出的貢獻，鼓勵人們尤其是青少年學習化學的興趣，激發(fā)他們創(chuàng)造未來化學的熱情
D. 化學的發(fā)展導致了生態(tài)環(huán)境的惡化
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“蠟燭燃燒”的探究實驗中，“對問題的回答”屬于“實驗方案設(shè)計”的是（ ）
選項 | 問題 | 對問題的回答 |
| 吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？ | 可能是石蠟蒸氣 |
| 用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察到什么？ | 燒杯內(nèi)壁有水霧 |
| 蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？ | 燃燒后生成二氧化碳 |
| 蠟燭火焰溫度哪層最高？ | 將火柴梗平放在火焰中 |
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖
是兩種元素在元素周期表中的信息，圖
是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
圖方框的橫線上填的是________；圖方框橫線上的數(shù)字是________．
用化學符號和數(shù)字表示：
個氟原子________；鈉離子________．
鈉元素屬于________（填“金屬”或“非金屬”）元素．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：
寫出標號儀器的名稱①________②________．
實驗室制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、________、________等．
采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：________（填序號）．
①產(chǎn)物無污染②不需加熱③需加熱④生成物只有氧氣
甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇________（填字母序號）裝置，加入藥品前應注意檢驗裝置的________性．
乙同學選擇裝置
以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他應該裝置試管內(nèi)導管口處添加了一小團棉花，其目的是________．
丙同學對乙同學的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑，他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質(zhì)，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全．判斷丙同學的觀點正確與否，你認為較科學的依據(jù)是________（填序號）．
①依據(jù)教科書的觀點②依據(jù)老師的觀點③依據(jù)實驗事實
試計算一間
空間的教室里含有氧氣的質(zhì)量為多少克？
________
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