【題目】科研人員以納米鎳粒子為催化劑，將二氧化碳和氫氣混合加熱生成甲烷和水。試回答：
(1)寫出反應的化學方程式___________________________________________。
(2)該實驗的成功有許多優點，寫出一條即可_________________________________。
口算題卡北京婦女兒童出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習酸堿鹽知識后，興趣小組同學開展了系列探究活動，請你一同參與。
活動探究一。甲組同學為了制取飽和石灰水，利用氧化鈣設計了如下實驗方案。
(1)A中發生反應的化學方程式為_______________________________，寫出白色固體E的一種用途___________。
(2)如果要用實驗證明C中不是水而是一種溶液，下列試劑無法完成實驗的是___(填序號)。
①酚酞溶液 ②稀鹽酸 ③二氧化碳
(3)若操作Ⅱ加入的是固體氫氧化鈉(全部溶解)，則產生白色渾濁的原因是___________。
活動探究二。乙組同學利用甲組制得的飽和澄清石灰水進行下圖所示的實驗，卻未觀察到預期現象。
【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？
【猜想和假設】①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產生渾濁。②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產生渾濁。
經討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是__________________________。
【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。
實驗目的 | 實驗操作 | 實驗現象 | |
碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 | ||
探究猜想② | 取4支試管，向其中分別加入2mL濃度為10%、5%、1%、0.5%的碳酸鈉溶液，再分別滴加5滴飽和石灰水 | 10 | 不渾濁 |
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 | ||
【解釋與結論】
(1)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現渾濁的化學方程式是_______________________.
(2)乙組實驗證明：猜想②________(填“成立”或“不成立”)。
【實驗反思】丙組同學對乙組所做實驗中未出現渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：
丙組同學運用的實驗方法是________,得到的結論是___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下列科普短文
消毒是飲用水處理中的重要環節之一。常用的消毒劑有氯氣(Cl2)、二氧化氯(ClO2)等，二氧化氯是世界衛生組織推薦的飲用水消毒劑。
二氧化氯是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，受光照、振動或加熱等影響可發生爆炸，但在水溶液中無危險性。自來水廠以亞氯酸鈉(NaClO2)和鹽酸為原料，用二氧化氯發生器現場制二氧化氯，再投加到水中進行消毒。
研究人員發現：1.0 mg/L氯氣與0.5mg/L 二氧化氯的消毒能力相當，氯氣和二氧化氯消毒過程中都會產生三氯甲烷(有毒副產物)。某研究小組采集了同一水源的水樣，在40℃時，對兩種消毒劑的濃度與產生三氯甲烷的濃度關系進行了對比實驗。得出的數據如圖1和圖2所示。
上述實驗表明：氯氣和二氧化氯在消毒能力相當的情況下，使用二氧化氯做消毒劑比用氯氣更安全。通過不斷完善制備與應用技術，二氧化氯在凈水領域中的作用將越來越大。依據短文內容，回答下列問題。
(1)寫出二氧化氯的一條物理性質：_____________。
(2)需要現場制二氧化氯的原因是_____________。
(3)完成化學反應方程式：5NaClO2+_______＝4ClO2+5NaCl+2H2O
(4)下列說法正確的是________(填序號)。
A. 濃度相同時，氯氣和二氧化氯的消毒能力相當
B. 40℃時 4.0 mg/L 的氯氣在0~20 h內產生的三氯甲烷明顯增多
C. 40℃時0.8 mg/L的二氧化氯在0~20 h內產生的三氯甲烷明顯增多
(5)對比圖1和圖2，找出能說明“氯氣和二氧化氯在消毒能力相當的情況下，二氧化氯比氯氣更安全”的依據：_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鋁和鋁合金是一類重要的金屬材料、工業上用鋁土礦（含有Al2O3和SiO2，不考慮其它雜質）制取金屬鋁的基本流程如下：已知：①SiO2是一種難溶于水，也不與鹽酸、硫酸反應的物質．②鋁鹽與氨水反應，生成氫氧化鋁沉淀和銨鹽．請回答下列問題：
(1)濾液I的溶質有________________________(寫化學式)。
(2)該流程中涉及到的基本化學反應類型有__________________和分解反應。
(3)寫出濾液II中溶質的一種用途________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組話動中，同學們按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，……燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。
【改進與實驗】同學們按改進后的圖12裝置進行實驗。
請你幫助他們將下表補充完整。
現象 | 解釋 |
A a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒. B b試管中紅磷沒有燃燒. | b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①_______________________;②_______________________。 |
【反思與評價】 (1)改進后的圖12裝置與圖11裝置比較，優點是__________________。
(2)小林同學指出圖12裝置仍有不足之處，并設計了圖13裝置，其中氣球的作用是___________。
【拓展與遷移】
實驗小結時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進入試管�！边@一說法得到大家的一致認同。
小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后，出現兩種預測。
甲：接近試管容積的1／5； 乙：不一定接近試管容積的1／5。
你贊同的預測是_________(填“甲”或“乙”)，理由是_________________________。
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【題目】.為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，課外興趣小組進行了如下實驗探究：
【提出問題】生成的氣體產物是什么？
【實驗猜想】猜想1：只有CO2； 猜想2：只有___________(填化學式)；
猜想3：含有CO和CO2。
若猜想1成立，木炭與氧化銅反應的化學方程式為___________________________。
【實驗探究】基于猜想3，根據CO和CO2的性質，興趣小組同學設計了下圖裝置進行探究。(提示：NaOH溶液能吸收CO2)
(1)觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明氣體產物中有CO2，A裝置中的化學方程式是_____________________________。
(2)有兩種實驗現象都能分別證明氣體產物中含有CO。
現象1：C裝置中澄清石灰水____________________，E裝置中出現渾濁的現象。
現象2：D裝置中出現______________________________的現象。
(3)C裝置的作用是________________________________________________________。
【實驗結論】通過實驗探究，猜想3成立。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(1)如圖是教室里的磁性黑板和黑板擦。屬于金屬材料的是__________(填編號，一種即可，下同)：屬于有機合成材料的是__________。
(2)黑板邊框由鋁合金制成，其優點是較硬、質輕且________________，用化學方程式表示其表面形成氧化物的反應原理：________________。
(3)黑板的變遷過程：木制黑板→刷漆黑板→磁性黑板。由此，你對化學與人類生活的關系有何感想？ ____________________________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國科研團隊首次合成了單原子鉑催化劑，率先提出“單原子催化”概念． 單原子催化劑用于合成氣制造燃料甲醇（CH3OH）的微觀示意圖．
（1）根據上圖物質轉化的微觀示意圖，判斷下列有關說法錯誤的是 （填字母序號）．
A．使用單原子催化劑能提高生成物的產量 B．該反應前后原子的種類沒有變化
C．生成物甲醇屬于有機物 D．反應物和生成物都由分子構成．
（2）根據上圖寫出單原子催化劑用于合成氣制造甲醇反應的化學方程式 ．
（3）合成氣（CO和H2）在不同催化劑的作用下，可以合成不同的物質．如果僅用合成氣為原料不可能得到的物質是 （填字母序號）．
A．尿素[CO（NH2）2]B．葡萄糖（C6H12O6） C．甲醛（CH2O）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某石化廠有一種石油產品含有質量分數為4.9%的殘余硫酸，過去他們都是用NaOH溶液來清洗這些硫酸。NaOH和Ca(OH)2的市場價格如表：
名稱 | Ca(OH)2 | NaOH |
價格(元/kg) | 6.00 | 24.00 |
(1)若要清洗50kg這種石油產品，需要__________gNaOH？(寫出計算步驟)
(2)石化廠進行了技術改造，采用Ca(OH)2中和這些殘余硫酸。每處理50kg這種產品，可以節約______________元經費？
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