【題目】現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，向甲中加入適量的二氧化錳，對(duì)兩份加熱至不再產(chǎn)生氣體，下列圖象正確的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
【答案】C
【解析】
催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的特點(diǎn)，不加催化劑時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率慢，加入催化劑后速率加快，甲加了二氧化錳，乙沒有加，所以甲的反應(yīng)速率快；氯酸鉀的質(zhì)量相同，甲與乙產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等。
A、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，兩份加熱至不再產(chǎn)生氣體時(shí)，生成的氧氣搟質(zhì)量應(yīng)相等，與圖像不符，故A錯(cuò)誤；B、不加催化劑時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率慢，加入催化劑后速率加快，甲加了二氧化錳，乙沒有加，甲的反應(yīng)速率快，與圖像不符，故B錯(cuò)誤；C、不加催化劑時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率慢，加入催化劑后速率加快，甲加了二氧化錳，乙沒有加，甲的反應(yīng)速率快，催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，兩份加熱至不再產(chǎn)生氣體時(shí)，生的氧氣應(yīng)相等，與圖像相符，故C正確；D、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，兩份加熱至不再產(chǎn)生氣體時(shí)，生的氧氣應(yīng)相等，與圖像不符，故D錯(cuò)誤。故選C。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（如下圖）， 請(qǐng)寫出化學(xué)式：
（1）若乙的溶液為淺綠色，y是紅色固體，則x是________________；
（2）在常溫下若乙是氣體，則x是________________；
（3）若常溫下乙為無色液體，則x為______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對(duì)空氣中氧氣的含量測(cè)定進(jìn)行模擬探究。
實(shí)驗(yàn)一：A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示，寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式___________________________
實(shí)驗(yàn)過程如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾。
（4）觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的五分之一，可能的原因是：___________
實(shí)驗(yàn)二：B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量，如圖二所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測(cè)可能的原因是___________。
實(shí)驗(yàn)三：C組“利用木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”如圖，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，利用上圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________
（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，寫出文字表達(dá)式___________該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w，但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5 。
（提出問題）是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢？
（猜想與假設(shè)）他們分別作了如下猜想：
甲同學(xué)：可能是木炭取的量過少；
乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；
丙同學(xué)：可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
（查閱資料）
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%，8.0%和16.0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳?xì)怏w。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應(yīng)生成銅（紅色）和二氧化碳?xì)怏w
（探究一）
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知____同學(xué)的猜想不合理。
（探究二）乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫下表：
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將足量木炭點(diǎn)燃，迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中 | ___________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待裝置冷卻后，將燃著的___________（填“棉花”或蠟燭）再伸入集氣瓶中 | ___________ |
（探究三）
小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了______導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶?jī)?nèi)的氣體做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)觀察到d中______________（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。
（經(jīng)典對(duì)比）通過與上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點(diǎn)有___________
A．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
B．在汞槽中起到液封作用
C．實(shí)驗(yàn)過程中沒有污染
D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E分別表示初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)(或溶質(zhì))，它們的部分反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“﹣”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì))，已知其中B可做氣體肥料．C由兩種元素組成．
(1)若A、D都是重要的氣態(tài)還原劑，E是最常見的溶劑，請(qǐng)回答：
①寫出A、E物質(zhì)的化學(xué)式：A_____、E_____；
②E轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式為_____．
(2)若A中含有人體中含量最高的金屬元素，D是目前
世界上年產(chǎn)量?jī)H次于鐵的金屬，請(qǐng)回答：
①寫出A、D物質(zhì)的化學(xué)式：A_____、D_____；
②D和足量C反應(yīng)的現(xiàn)象為_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有氧氣、紅磷、硫粉、二氧化錳、氯酸鉀、高錳酸鉀、過氧化氫、等物質(zhì)，請(qǐng)從中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，用符號(hào)表示下列反應(yīng)的表達(dá)式，并在后面的括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)類型。
（1）燃燒發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰_________________________ （______________）
（2）生成三種物質(zhì)的反應(yīng)：__________________________ （______________）
（3）用二氧化錳作催化劑的反應(yīng)___________________________ （______________）
（4）冒白煙的反應(yīng)______________________________ （______________）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通�？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑．另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B．回答：
（1）寫出名稱：A_________；B_________；C_________；D_________；E_________；F_________。
（2）加熱紫黑色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)屬于________反應(yīng)。
（3）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式：_______________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】做氧氣的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用了如圖所示的操作流程。
本流程我探究的內(nèi)容是_____________________________________。C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是_________________。D操作用燒杯傾倒的液體是_____________________，得出的探究結(jié)論是_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：
①碳酸氫銨受熱分解________________；②二氧化碳的檢驗(yàn)______________________；
③鐵絲在氧氣中燃燒_________________；④鎂條在空氣中燃燒____________________；
⑤磷在氧氣中燃燒________________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某課外活動(dòng)小組就催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響進(jìn)行了有關(guān)探究，已知二氧化錳可作為過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的催化劑。同學(xué)在用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速率慢，產(chǎn)生的氣泡少。為此，他們進(jìn)行了如下探究：
（猜想與假設(shè)）
①分解速度慢可能與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)。
②分解速度慢可能與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)。
（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）根據(jù)圖甲進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：用26mg 二氧化錳與5mL不同濃度的過氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如乙圖1。
實(shí)驗(yàn)2：用5mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質(zhì)量的二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，壓強(qiáng)變化如乙圖2。
（解釋與結(jié)論）
（1）過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式為__________________。
（2）實(shí)驗(yàn)1得到的結(jié)論是過氧化氫溶液的濃度越_____________，分解速度越快。實(shí)驗(yàn)2得到的結(jié)論是二氧化錳的質(zhì)量越_______________，分解速度越慢。
（3）小組同學(xué)通過查閱資料得知：同一個(gè)反應(yīng)的催化劑可能有多種。
（查閱資料）除二氧化錳外，氧化銅、氧化鐵也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。
（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）取等質(zhì)量的氯酸鉀按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的溫度。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 分解溫度 |
氯酸鉀 | 580 | |
氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） | 350 | |
氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1） | 370 | |
氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） | 390 |
（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）
（1）由實(shí)驗(yàn)______與實(shí)驗(yàn)
對(duì)比，證明氧化鐵可作為氯酸鉀分解的催化劑。
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是______________。
（反思）證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和____沒有改變。
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