【題目】如下圖為電解水的實驗裝置圖，下列說法正確的是( )
A.在水中加入少量硫酸鈉以增強水的導電性
B.a管收集到的氣體能使帶火星的木條復燃
C.該實驗中所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為2∶1
D.該實驗可得到的結論：水中含氫分子和氧分子。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題．
（1）操作①的名稱是_____；
（2）操作②主要是除去水中的異味和色素，應選用的物質(zhì)是_____，
（3）小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水，日常生活中常用_____的方法使硬水軟化．
（4）操作③是消毒殺菌，這過程是_____變化（填“物理”或“化學”）．
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【題目】回答下列與水有關的問題。
（1）在水的凈化過程中，常利用活性炭的__________性除去異味；
（2）日常生活中，通常利用加入_________的方法區(qū)別硬水和軟水。
（3）根據(jù)過濾操作示意圖，回答下列問題。
①玻璃棒的作用是______________；
②操作完成后，濾液仍渾濁，原因可能是：__________________（寫出任一種）
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【題目】某興趣小組用74g氯酸鉀樣品（雜質(zhì)不參加反應且不含氧元素）和wg二氧化錳混合共熱，完全反應后、冷卻制得19.2g氧氣，剩余固體72.8g，請計算：
（1）二氧化錳的質(zhì)量______
（2）受熱分解的氯酸鉀的質(zhì)量______
（3）氯酸鉀樣品中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（計算結果精確到0.1%。）______
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【題目】根據(jù)所示實驗裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出圖中標號儀器名稱：①_____；②_____；
（2）某同學用B、C裝置制取并收集一瓶氧氣，從長頸漏斗中加入的物質(zhì)是（寫化學式）_____，其文字表達式為_____，當觀察到C中導管口剛有氣泡冒出時就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，將集氣瓶從水槽中取出，并用帶火星的木條伸入瓶中，如果未見木條復燃，其原因可能是_____；
（3）若實驗過程中用D裝置采取排空氣法收集氧氣時，氣體應從_____（填“a”或“b”）管通入，若采用排水法收集氧氣時，氣體應從_____（填“a”或“b”）管通入。
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【題目】在化學實驗課上,小組同學利用回收的二氧化錳來催化過氧化型制取氧氣,但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應速率很慢.查閱資料得知:催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去,這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒.為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素,在老師的指導下,小組同學進行如下實驗:
（實驗準備）
取三份質(zhì)量均為1克的二氧化錳分別催化50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%、15%、25%的過氧化氫溶液分解,試驗后回收二氧化錳,并分別標為②、③、④;另取多次催化分解5%過氧化氫實驗后回收的二氧化錳,標為⑤。
（實驗步驟）
（1）連接儀器,檢查裝置氣密性，檢查該實驗氣體發(fā)生裝置氣密性的方法是_______。
（2）取未使用過的二氧化錳0.5克,標為①,加入錐形瓶中,再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液,記錄收集20s時間氣體的體積.
（3）再分別取②、③、④、⑤組二氧化錳各0.5克，重復上述實驗。
（4）采取多次實驗取平均值的方法,實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
收集氣體體積/ml | 118 | 92 | 87 | 77 | 62 |
（回答下列問題）
①實驗過程中量筒的作用是________
②實驗中,除了通過比較收集相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，還可以通過比較_________來對比二氧化錳的催化效果。錐形瓶中殘留的空氣對測量結果_________(填“有”或“沒有”)。
③請寫出該實驗反應的符號表達式__________
（5）由表中實驗_______（填實驗序號）數(shù)據(jù)可知，影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素有二氧化錳的使用次數(shù)。由表中實驗數(shù)據(jù)②、③、④數(shù)據(jù)可知，影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是______
（進一步探究）化學課本告訴我們，硫酸銅溶液也可以催化過氧化氫溶液的分解。小明通過前面的學習想知道硫酸銅是離子構成的，想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子對過氧化氫溶液分解有催化作用產(chǎn)生了好奇。
（查閱資料）硫酸銅溶液中有銅離子、硫酸根離子和水分子；硫酸鈉溶液中有鈉離子，硫酸根離子和水分子。
（實驗設計）
①根據(jù)所學知識判斷水分子對過氧化氫分解_______（填“有”或“沒有”）催化作用。
②提供藥品：5%的過氧化氫溶液、硫酸銅溶液、硫酸鈉溶液，儀器自選。請設計實驗欲證明是銅離子對過氧化氫有催化作用____________（包括操作、現(xiàn)象、結論）。
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【題目】化學就在我們身邊,它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關。請根據(jù)所學知識回答下列問題:
（1）均衡的膳食結構可以保障身體健康。下圖是某食品包裝袋上的部分內(nèi)容。請據(jù)圖回答:
①配料中主能提供蛋白質(zhì)的是__________；
②檸檬汁中富含維生素C,缺乏維生素C會引起_______；
③配料中的白砂糖和面粉都是主要含有糖類的物質(zhì),它們是人體所需_____的主要來源。
④各配料中的主要營養(yǎng)物質(zhì)都屬于_________(選填“無機物”或“有機物”)。
（2）良好的生態(tài)環(huán)境可以提升生活質(zhì)量。在家庭裝修時,一些人造板材會釋放出一種對人體有害并有刺激性氣味的氣體,該氣體可能是_______(選填“甲烷”或“甲醛”),為避免它對室內(nèi)空氣的污染,應注意開窗通風。
（3）中國高鐵網(wǎng)絡的飛速發(fā)展,使人們的出行將更加方便、快捷。
①鋼軌建設需要大量的鋼鐵,鋼鐵屬于__________(選填“金屬材料”、“無機非金屬材料”、“有機高分子材料”或“復合材料”)
②高鐵座椅上常用到耐磨、耐腐蝕的滌綸等,滌綸屬于_________(選填“金屬材料”、“無機非金屬材料”、“有機高分子材料”或“復合材料”)。
（4）化肥對提高農(nóng)作物產(chǎn)量具有重要作用:下列屬于復合肥的是_______（選填“碳酸氫銨( NH4HCO3)”.“碳酸鉀(K2CO3)”.“尿素[CO(NH2)2]”或“磷酸二氫銨(NH4H2PO4)”）
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【題目】用久置的鎂條做實驗時，需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉，直到露出光亮的銀白色．實驗小組同學對鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進行如下探究．
【提出問題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么？
【猜想與假設】
Ⅰ．是鎂與空氣中的氧氣反應生成的氧化鎂．
Ⅱ．是鎂與空氣中的二氧化碳反應生成的黑色碳單質(zhì)．
Ⅲ．根據(jù)銅銹的成分是堿式碳酸銅，推測鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂．
同學們經(jīng)討論，從顏色上否定了只含有氧化鎂，因為氧化鎂是 ．
【查閱資料】
①堿式碳酸鎂的性質(zhì)有：受熱可分解；常溫下能與稀硫酸反應．
②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色．
③碳不與稀硫酸反應，但與濃硫酸在加熱條件下能反應并生成CO2、SO2和H2O．
同學們認為碳與濃硫酸反應生成三種產(chǎn)物的共同點是 （答出一點即可）．
【進行實驗】
（1）同學們用久置的鎂粉進行了如下實驗．
實 驗 裝 置 |
|
實 驗 現(xiàn) 象 | ①無水硫酸銅粉末逐漸由白色變?yōu)樗{色 ②澄清石灰水變渾濁 |
結 論 | 久置的鎂粉中除鎂元素外，還含有的元素是 久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂 |
（2）同學們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)加熱一段時間后，試管中鎂粉會突然“噗”地燃燒起來，出現(xiàn)紅熱，很快停止，并有黑色固體粘附在試管壁上．
①將試管取下，冷卻后加入足量稀硫酸，大部分固體溶解，并有氣泡出現(xiàn)，但黑色固體沒有消失．請寫出有氣體生成的一個反應化學方程式 ．
②將實驗①試管中的混合物進行 （填操作名稱），除去其中溶液，向黑色固體中加入濃硫酸，加熱．黑色固體全部溶解，得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生．
實驗（2）說明，鎂在CO2中可以燃燒，生成了碳單質(zhì)．
【實驗結論】
綜合上述實驗現(xiàn)象，實驗小組認為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂．
【反思與評價】
有的同學提出，實驗（2）不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳，他的理由是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是人類寶貴的自然資源。
(1)水的組成：下圖的三個操作中能夠證明水是由氫、氧元素組成的是___(填序號)。
A 水的蒸餾
B 水的電解
C 水的沸騰
(2)水的凈化：
①活性炭常用于凈水，其作用是___、過濾雜質(zhì)。
②日常生活中常用___的方法降低水的硬度。
(3)水的用途：下列實驗中都用到了水，請根據(jù)圖中所示實驗回答問題：
A 
B 
C 
D 
①實驗A和實驗C集氣瓶中水的作用___(填“相同”或“不相同”)。
②實驗B中觀察到水沿導管進入廣口瓶，液面上升至“1”刻度處，由此可證明：___。
③實驗D的目的是探究___。
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