【題目】我省環(huán)保部門按新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》，著力做好細顆粒物(PM2.5)和臭氧（O3)等新增指標的監(jiān)測。下列說法正確的是
A．焚燒秸稈不會造成大氣污染
B．吸入細顆粒物對人體健康沒有危害
C．臭氧(O3)是大氣污染物
D．化學在環(huán)境監(jiān)測和保護中不起作用
黃岡小狀元解決問題天天練系列答案
三點一測快樂周計劃系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖11中A～F分別表示一種常見化合物，A、B都是氧化物，A通常為氣態(tài)，F常用于實驗室制取A(部分生成物已略去)。
(1)F的化學式為 。
(2)B→D反應的現象是： 。
(3)寫出A→C轉化的化學方程式 。
(4)A～F中還能相互反應的兩種物質是(用字母表示) 。
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【題目】諾貝爾化學獎獲得者以色列科學家丹尼爾謝赫曼在發(fā)現準晶體方面作出的突出貢獻。準晶體可能具有下列性質，其中屬于化學性質的是
A．密度低 B．抗氧化性強 C．耐磨損 D．導電性差
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）化學與生活息息相關。
（1）下列廚房用品使用的主要材料中，屬于金屬材料的是 （填序號，下同），屬于有機合成材料的是 。
（2）房屋裝修后，可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的 性。
（3）人們通過食物獲取各種營養(yǎng)。
①雞蛋中富含的營養(yǎng)素是 。
②為了防止甲狀腺腫大，人體必須攝入適量的 元素。
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【題目】下列各組物質在氧氣中燃燒，前者產生明亮藍紫色火焰，后者有濃厚白煙生成的是：
A. 硫粉、白磷 B. 鎂帶、紅磷
C. 蠟燭、木炭 D. 紙張、鐵絲
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【題目】水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學興趣小組在老師的指導下，對此進行了實驗探究。
【提出猜想】
①該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
②該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
③該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
④該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】
a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色。
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑。
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，并進行了實驗(部分夾持儀器已略去)。
（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論為：混合氣體中有_________。
（2）裝置C中的藥品為___________，裝置D中的藥品為___________。
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是_________。寫出E中的一個化學方程式_________。
【實驗結論】猜想__________正確。
【實驗反思】 經過討論，同學們將上圖中裝置C~H進行了簡化，只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成上述探究。其中干燥管中堿石灰的作用為___________，燒杯上能觀察到的現象是____________。最后一步的實驗操作及現象是____________。
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【題目】下列說法正確的是：
A. 含氧的化合物都是氧化物
B. 降低飽和溶液的溫度后，溶液中溶質的質量分數保持不變
C. 蒸發(fā)濾液時，只要等蒸發(fā)皿中出現多量固體時就可停止加熱
D. 圖書檔案室起火，用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅
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【題目】根據如圖所示裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱a_________；
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生裝置選用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是__________________________，反應的化學方程式為_________________，如用E裝置收集CO2，氣體從_____（選填“c”或“d”）端進入；
（3）實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，制取甲烷可選擇的發(fā)生裝置是______（填序號），如選擇D裝置收集甲烷，證明甲烷氣體收集滿了的方法（或現象）是___________________________；
（4）F是探究二氧化碳性質的實驗，圖中①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，能說明CO2密度大于空氣且能與水反應的現象為______________________________。
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【題目】實驗室制取氣體所需裝置如圖所示。請回答：
（1）寫出編號儀器的名稱：①__________。
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是_______（填序號），反應的化學方程式為___________________。
（3）為了得到干燥的二氧化碳氣體，需要用到裝置F，則裝置F中應加入的物質是____。
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