【題目】下表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息，請完成以下填空：
（1）鋁原子的最外層電子數(shù)是 。
（2）核電荷數(shù)為12元素符號是 。
（3）原子序數(shù)為11和17的元素組成的化合物的化學(xué)式為 。
（4）請你總結(jié)出此表中的原子結(jié)構(gòu)與元素化合價(jià)的關(guān)系 。
【答案】（1）3 （2）Mg （3）NaCl （4）元素的化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切
【解析】
試題分析：（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，鋁原子的最外層電子數(shù)是3
（2）核電荷數(shù)為12元素是鎂元素，符號是Mg
（3）原子序數(shù)為11的元素是鈉，最外層電子數(shù)為1，容易失去1個(gè)電子，原子序數(shù)為17的元素是氯，最外層電子數(shù)為7，容易得到1個(gè)電子，故它們組成的化合物的化學(xué)式為：NaCl
（4）原子結(jié)構(gòu)與元素化合價(jià)的關(guān)系：元素的化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】氣體分子之間的間距比較大，所以容易被壓縮。某同學(xué)想：當(dāng)氣體的質(zhì)量一定時(shí)，氣體壓縮，體積減小的時(shí)候，氣體壓強(qiáng)將會怎樣變化呢？
（1）他提出了兩個(gè)猜想：
猜想A：一定質(zhì)量的氣體，壓縮體積，壓強(qiáng)減小；
猜想B：一定質(zhì)量的氣體，壓縮體積，壓強(qiáng)增大。
但經(jīng)仔細(xì)一想，該同學(xué)馬上否定了自己的猜想A。
你認(rèn)為該同學(xué)否定猜想A的理由是： 。
（2）進(jìn)一步思考：壓強(qiáng)和體積的變化滿足什么樣的關(guān)系呢？
他找來一個(gè)注射器和一個(gè)氣壓計(jì)，在注射器里邊封了30ml空氣（不計(jì)注射器活塞重力和摩擦，注射器完全密封，大氣壓強(qiáng)P0＝1.0×105Pa）。
查閱資料得知：氣體被壓縮的時(shí)候，內(nèi)能增加，溫度上升也引起壓強(qiáng)的變化。所以在下面的實(shí)驗(yàn)過程中要注意控制 相同。
以下是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
體積（ml） | 30 | 25 | 20 | 15 | 10 |
壓強(qiáng)（×105pa） | 1 | 1.2 | 1.5 | V | 3 |
（3）表格中V＝ ；
（4）分析以上數(shù)據(jù)，寫出一定質(zhì)量氣體的體積和壓強(qiáng)定量關(guān)系 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】 實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：① ；② 。
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是 。
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 ；高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為 ；用過氧化氫分解制氧氣的文字表達(dá)式為
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（6分）下圖為哈藥集團(tuán)制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字，請仔細(xì)閱讀后回答下列問題。
（1）維生索D種類較多，其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O，試計(jì)算維生素D2的相對分子質(zhì)量為 ；維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 。
（2）計(jì)算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（8分）下圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同）
（1）該實(shí)驗(yàn)中白磷需稍過量，目的是 。
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ；若實(shí)驗(yàn)成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。
（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)鈅________（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。
（4）若將白磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？_____成功，原因________________________________________________________。
（5）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用？ （填寫序號）
A．加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（8分）下圖為初中化學(xué)幾種常見物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系，請根據(jù)圖示回答
（1）化合物甲中的元素有 種。
（2）單質(zhì)D的化學(xué)式可能是___________。
（3）如果B為紅色固體，乙能使澄清石灰水變渾濁，則A與甲反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（4）如果B是黑色粉末，則A與甲反應(yīng)的方程式可能為
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（共20分）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
（1）（2分）工業(yè)制氧氣是 （填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱是： 。
（2）（4分）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)為： 。反應(yīng)類型為（ ）收集氧氣還可選用的裝置是 。
（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度
B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應(yīng)物
D．減小過氧化氫濃度
（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)選用上圖 作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖 裝置。
（5）（4分）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測 錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 。
（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。
(Ⅰ)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
(Ⅱ)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(Ⅲ)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對比的目的是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。我們可以通過觀察肉眼可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加上分析推理，來認(rèn)識分子的性質(zhì)和確認(rèn)分子的真實(shí)存在。
【實(shí)驗(yàn)理解】（1）用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
在大燒杯罩住的兩個(gè)小燒杯中，分別盛有
A．濃氨水和酚酞溶液
B．酚酞溶液和酚酞溶液
C．濃氨水和濃氨水
（2）本實(shí)驗(yàn)用到對照的方法，起對照作用的是 不變色和 變色。
（3）實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的項(xiàng)目是
A．氨分子的質(zhì)量和體積都很小
B．氨分子在不斷運(yùn)動
C．氨分子之間有間隔
D．A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅
E．A燒杯內(nèi)的溶液變紅
【實(shí)驗(yàn)延伸】某同學(xué)對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)：
①制備“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液：取濃度為20％的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜。
②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并測定酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”所需的時(shí)間。
【問題探究】
（4）給“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是 。
（5）想盡快使酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”的方法有多種，一種方法是 ，還有一種方法是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“目的——操作——現(xiàn)象——結(jié)論”的描述正確的是
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 所加試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
A | 檢驗(yàn)稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng) | 在反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞試液 | 無明顯現(xiàn)象 | 恰好完全反應(yīng) |
B | 檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì) | 加入足量稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | NaOH溶液已變質(zhì) |
C | 檢驗(yàn)?zāi)彻腆w是否含碳酸鹽 | 加入稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 固體中一定含碳酸鹽 |
D | 測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) |
| 完全燃燒后，立即打開彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總體積的五分之一 | 氧氣約占空氣體積D 的五分之一(1/5) |
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