【題目】據(jù)廣州日?qǐng)?bào)2011年5月17日的報(bào)道，廣東紫金縣違規(guī)排污事件造成的鉛（Pb）污染已造成45人血鉛超標(biāo)。符號(hào)“Pb”不能表示 （ ）
A、鉛元素 B、金屬鉛 C、一個(gè)鉛原子 D、一個(gè)鉛分子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題． 
（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，選用的發(fā)生裝置是（填字母），裝入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是 ． 若要收集干燥的二氧化碳，需將發(fā)生裝置與裝置E和裝置（填字母）相連，其中裝置E內(nèi)的試劑是 ， 氣體應(yīng)從導(dǎo)管（填“a”或“b”）端通入．
（3）在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)調(diào)演中，李彬老師設(shè)計(jì)了“氫氧焰”的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖2所示： 利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲(chǔ)存純凈氣體于氣球中，A瓶中硫酸銅溶液的作用是 ， B瓶中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為 ， 通過玻璃活塞K1、K2分別有序空氣氧氣和氫氣的流量，先后進(jìn)行如下操作：
①關(guān)閉K2 ， 打開K1 ， 通入氧氣、將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到 ， 說明氧氣具有助燃性，將燃著的木條移開，管口處無火焰．
①關(guān)閉K1 ， 打開K2 ， 通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰，移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． 把鐵片放在火焰上一段時(shí)間，鐵片呈紅熱狀；打開K1 ， 通入氧氣，鐵片迅速熔斷被切割，由此得出的結(jié)論是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】銅露置在潮濕空氣中會(huì)發(fā)生反應(yīng):2Cu + O2 + CO2 + H2O=== Cu2(OH)2CO3，此反應(yīng)屬于
A. 分解反應(yīng) B. 化合反應(yīng) C. 置換反應(yīng) D. 以上都不是
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術(shù)可使二氧化碳穿過分離膜被氨水吸收（如圖）生成可用作化肥的碳酸氫銨（NH4HCO3）．
（1）①碳酸氫銨屬于（填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”）．
②二氧化硅的化學(xué)式為 ．
③氨水中含有一定濃度的氫氧根離子，氫氧根離子的符號(hào)是 ．
（2）請(qǐng)從入 
， 
， 
， 
中選擇合適的元素，按物質(zhì)的分類寫出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式（各寫一例）．①氧化物：；②酸；③鹽 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中某塊白色固體的性質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，其中你認(rèn)為不正確的實(shí)驗(yàn)方案是（ ）
A．觀察固體的顏色和外觀 B．放入水中試其溶解性
C．用嘴嘗其味道 D．加熱觀察是否有變化
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】生活中的下列變化不屬于緩慢氧化的是( )
A. 糧食釀酒 B. 鐵釘生銹 C. 人在長(zhǎng)跑時(shí)急促地呼吸 D. 酒精平穩(wěn)燃燒
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)一批塊狀大理石．某化學(xué)小組成員稱取12.5g該大理石樣品，加入足量稀鹽酸測(cè)定碳酸鈣的含量．完全反應(yīng)后，稱得固體剩余物的質(zhì)量為2.5g．樣品中雜質(zhì)不溶于水且不與稀鹽酸反應(yīng)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為
（2）計(jì)算12.5g該樣品最多可以制得二氧化碳的質(zhì)量，寫出必要的計(jì)算過程．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將金屬錳條(Mn)、鎂條(Mg)和銅片分別投入稀鹽酸中，錳條和鎂條上均有氣泡產(chǎn)生，將鎂條投入到硫酸錳溶液中有錳析出，則Mn、Mg、Cu三種金屬活潑性由強(qiáng)到弱的順序是( )
A. Mg、Mn、Cu B. Mn、Mg、Cu
C. Cu 、Mn、Mg D. Mn、Cu 、Mg
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