【題目】科學是一門一實驗為基礎的學科。
（1）如圖2是常見的氣體制取裝置（夾持裝置未畫出），圖2中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，單無法控制反應速率。為達到控制反應速率的目的，從圖3中選取 （填字母）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置。
（2）在連接圖1的b和d時，使d較易插入b中的措施是 。
備戰(zhàn)中考寒假系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A~L為初中化學常見的物質，它們之間存在如下轉化關系（反應條件省略）。反應③和④屬于兩種不同的基本反應類型，E、H物質類別相同，其中B物質為赤鐵礦的主要成分�；卮鹣铝袉栴}：
（1）寫出B物質的化學式_____。
（2）寫出物質E的俗稱_____。
（3）寫出反應④的化學方程式_____。（寫出合理的一個即可）
（4）實驗室里用Ⅰ能反應生成D，則檢驗D收集滿的方法為_____。
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【題目】元素周期表是學習化學的重要工具。如圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息錯誤的是 （ ）
A. 該元素的原子序數(shù)為20B. 該元素屬于金屬元素
C. 該元素的原子核外有20個電子D. 該元素的相對原子質量為40.08g
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【題目】20g氯化鎂溶液中混有少量鹽酸，往該溶液中滴加足量氫氧化鈉溶液，充分反應后得到沉淀的質量與加入氫氧化鈉溶液的質量變化關系如圖所示．
（1）滴加氫氧化鈉溶液的質量______g時，反應不產生沉淀，其原因是______．
（2）求20g氯化鎂溶液中氯化鎂的質量分數(shù)______．
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【題目】課堂上，老師給出了A、B、C、D四種粒子的結構示意圖(如圖所示)，有四位同學發(fā)表了不同的觀點：
甲同學：C的質子數(shù)與核電荷數(shù)都是17。
乙同學：A、D屬于同種元素。
丙同學：A、B、C、D都是原子。
丁同學：B與C的化學性質相似。
(1)你認為____同學的觀點不正確，其理由是______。
(2)上述粒子在化學反應中，容易失去電子的是______(填字母)。
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【題目】“比較出真知”，比較是科學實驗中常用的一種方法。小剛同學利用比較的方法探究得出了分子在不停地運動的結論。下面是他設計的實驗：在第一步中他所觀察到的現(xiàn)象是_______________；得出的結論是______________________。
他用上套裝置進行實驗，還應用到的一種儀器名稱是__________，他在濾紙上每間隔一段距離滴加的物質是酚酞試液 ，棉花上滴加的物質是_____________；放置一段時間后，他觀察到的現(xiàn)象是_________________，由此說明了氨分子在不停地運動。
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【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ。
（實驗操作）
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩觀察溶液顏色。
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
（分析討論）
（1）圖I中和圖E中儀器的名稱分別為_____、_____；
（2）E試管盛有酚酞溶液的目的是_____；
（3）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_____；
（4）由此可以得到的實驗結論是：①_____，②_____。
（5）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是_____（任寫一點）。
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【題目】在一定條件下，某化學變化用微觀圖示表示如下：其中用“○”、“●”分別表示氫原子和氧原子．請你根據(jù)圖示從微觀角度回答問題：
（1）在B圖中將相關粒子圖形補充完整_______；
（2）此變化前后發(fā)生改變的微觀粒子的名稱是______；
（3）結合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實質______．
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【題目】在實驗室可用如圖所示裝置制取蒸餾水。請回答下列問題:
(1)寫出裝置圖中帶編號的儀器名稱:a___;b___;c___;d___;e____;f____。
(2)儀器d的作用是____;冷凝水如果改為上端流入,下端流出,行不行?___,原因是____。
(3)水在___(用儀器編號填空,下同)中由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),在____中由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),最后匯集到___中。
(4)此實驗裝置涉及儀器較多,安裝時正確的順序應該是由___到___,從___到____;實驗完成后裝置的拆卸順序則恰好相反。
(5)該實驗中,水從b→d→f的過程中,涉及了兩個變化,這兩個變化均為_____(填“物理變化”或“化學變化”)。
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