【題目】下列圖像中有關量的變化趨勢與對應敘述關系正確的是
A.
向一定量稀鹽酸中加水稀釋
B.
用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
C.
一定溫度下，不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉
D.
向一定質量的表面生銹的鐵片中滴加鹽酸至過量
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖裝置常用于實驗室制取常見的氣體。
⑴ 儀器①的名稱________。
⑵ 若用裝置A和E制取氧氣，寫出相關的化學方程式______。驗證氧氣收滿的方法_____。
⑶ 若實驗室制取氫氣，應選用的發生裝置是_______(填字母，下同)，該裝置的特點是__________。若用F裝置收集氫氣，氣體應從________(填“a”或“b”)端導管導入。若用F裝置除去一氧化碳氣體中混有的二氧化碳氣體，瓶中應盛放的試劑是________溶液(填化學式)。
⑷ 實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳。現要制備二氧化碳8.8g，至少需要含碳酸鈣80%的石灰石______克？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組為“探究純堿的性質”中，同學們做了如圖所示的四組實驗，并將A、B、C、D四支試管中反應后的廢液全部倒入一個潔凈的大燒杯中。一段時間后發現，燒杯上層得到無色澄清的溶液。為了探究該溶液的成分，進行了以下實驗。
（提出問題）大燒杯中的上層溶液中除了含有水和酚酞外，還含有哪些物質？
（猜想假設）猜想一：NaCl、BaCl2、CaCl2 猜想二：NaCl、BaCl2、CaCl2、HCl
猜想三：NaCl、BaCl2、CaCl2 、Ca(OH)2 猜想四：NaCl、BaCl2、CaCl2、Na2CO3
（分析討論）上述猜想中一定錯誤的是猜想三和_____（填序號），為說明上述的原因，請用一個化學方程式解釋為_____。
（設計實驗）為進一步確定上層溶液中溶質的成分。另三個同學設計如下實驗方案，進行探究：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗一：取大燒杯中上層溶液少許于一支試管中，滴加少量的石蕊試劑。 | 溶液變成_____色 | 猜想二正確。 |
實驗二：取大燒杯中上層溶液少許于一支試管中，逐滴滴加碳酸鈉溶液至過量。 | 有氣泡產生，并有白色沉淀生成，_____； | 猜想二正確。 |
實驗三：取大燒杯中上層溶液少許于一支試管中，滴加少量的硝酸銀溶液。 | 產生白色沉淀 | 猜想二正確。 |
（交流討論）大家討論后得出，實驗三結論是不嚴謹的，原因是_____。
（實驗結論）通過上述探究，猜想二是正確的。
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。根據下圖，回答問題：
（1）儀器a的名稱是________ ，儀器b的名稱是________ 。
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，寫出反應的化學方程式________ ，制取該氣體應選用的發生裝置為________ （填字母）。
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為________ ，選用的收集裝置是_______ （填字母序號），制取二氧化碳時，用裝置E替代裝置B的優點是_______ 。
（4）已知硫化氫氣體有劇毒，密度比空氣大，能溶于水，溶于水后顯酸性。實驗室可用 硫化亞鐵（化學式為FeS）固體和稀硫酸在常溫下反應來制取硫化氫氣體，同時生成硫酸 亞鐵。寫出實驗室制取硫化氫氣體的化學方程式_______，該反應屬于_______反應（填基本反應類型），收集硫化氫氣體最好選用的裝置為_______（填字母），多余的氣體可用_______ 溶液來吸收。
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【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和進行實驗探究的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器),某化學小組的同學欲利用其進行下列各實驗,回答下列問題:
(1)該組欲在實驗室中制備并收集干燥的氧氣。
①所選儀器的連接順序為____________(填寫儀器序號字母)。
②制取氧氣所發生反應的化學方程式為____________________________________。
③氧氣在空氣中有相對穩定的含量是由于在自然界中存在氧的循環,請寫出自然界中消耗氧氣的一條途徑______________________。
(2)用干燥純凈的氧氣對纖維素的組成進行分析探究實驗(資料顯示纖維素只含C、H、O三種元素)。所選裝置按“氧氣→D→E→B→堿石灰干燥管”的順序連接(實驗前檢查裝置的氣密性,假設所發生的化學反應都完全充分進行)。裝置B中出現的現象為___________,裝置D的玻璃管中放入纖維素試樣的質量為1.62g,充分反應后,測得裝置E的質量增加0.9g,裝置B的質量增加2.64g,通過計算可得出纖維素中C、H、O三種元素的質量比為___:___:_____(計算結果用最簡整數比表示)。
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【題目】霧霾嚴重影響人們的生活和健康。某地區的霧霾中可能含有如下可溶性物質NH4NO3、NaNO3、BaCl2、MgCl2、Na2SO4。某同學收集了該地區的霧霾，經必要的處理后得到試樣溶液，設計并完成了下圖所示實驗。請根據實驗操作與現象回答:
（1）沉淀B的化學式為___________。
（2）產生沉淀D的化學方程式為___________。
（3）試樣溶液中一定含有___________，可能含有___________ ，一定不含___________。
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【題目】水是生命之源，是社會經濟發展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環境要素。
（1）2018年3月22日是第二十四屆“世界水日”。為響應這一主題，某中學環保小組的同學配合環保部門，定期對我市大明湖的水進行取樣測試。請根據某日采集的水樣，回答以下問題：
①小黃同學取了少量大明湖水樣品，觀察到湖水并非無色透明，他可以加入適量________，用來除去水樣中的異味和色素。
②為了保護大明湖的水質，下列做法不合理的是_________（填序號）。
A全面抑制湖中的植物生長 B不向湖水排放工業廢水
C禁止游人向湖中亂扔垃圾 D定期對湖水水質進行監測
③環保小組的同學欲用pH試紙粗略測定大明湖水質的酸堿性強弱，請寫出具體的操作方法：___________。
（2）如圖所示為水的天然循環的一部分。
①海水屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）
②下列方法能從海水中獲取淡水資源的是__________。
A過濾 B蒸餾 C沉降 D蒸發
（2）水和溶液對于人類的生產和生命活動有重大的意義。
①生活中，可以用________區分硬水和軟水，通過______的方法將硬水軟化。
②若用氯化鈉固體和水配制0.9%的生理鹽水，如圖所示為相關的實驗操作步驟：
配制0.9%生理鹽水的正確操作順序是_______（填字母序號）。若用量筒量取水時仰視讀數，其它操作均正確，則所配生理鹽水的溶質質量分數_______0.9% 。（填“＞”、“＜”或“=”）
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【題目】小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質質量分數為15％．具體是什么物質無法辨認。老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種。
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是_____________
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加______試液．試液變紅色，該溶液不可能是_________，, (填寫化學式)，理由是________。
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學繼續進行下列實驗，請一起參與，并填寫下列實驗報告。
（設計實驗方案）方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份。
（進行實驗）你愿意選擇方案_____ (選填“甲”或“乙”)進行實驗。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量溶液于試管中，滴加 __________ | __________ | 該溶液是碳酸鈉溶液。有關反應的化學方程式為： _____ |
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【題目】A、B、C、D、E為初中化學常見的五種物質，它們之間有如圖所示的轉化和反應關系（“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質，“—”表示相連兩物質能發生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去）。
（1）若A的固體可用于人工降雨，B為植物光合作用的產物之一，E在工業上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產等。則B為_____；寫出一個D與E反應的化學方程式：_____。
（2）若A為人體胃酸的主要成分，D與E經混合研磨可產生刺激性氣味的氣體，且圖中體現了A的四種不同化學性質。則C物質的類別_____（填“一定”或“不一定”）為氧化物；D與E反應生成的刺激性氣味的氣體是_____。
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