【題目】鈦具有硬度大、密度小、熔點高、抗腐蝕性等優(yōu)良性能，被譽為“未來金屬”。鈦鐵礦石的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3)。冶煉金屬鈦時，主要發(fā)生以下兩個反應(yīng)：
①2FeTiO3＋6C＋7Cl2
2X＋2TiCl4＋6CO ②TiCl4＋2Mg
Ti＋2MgCl2
下列有關(guān)說法正確的是
A．鈦酸亞鐵中Ti顯＋3價
B．反應(yīng)②需在氬氣環(huán)境中進行，這里氬氣作催化劑
C．①式中“X”的化學式為FeCl2
D．經(jīng)過上述兩步反應(yīng)煉得的鈦即為純凈物
【答案】D
【解析】
試題分析：根據(jù)“在化合物中，正負化合價的代數(shù)和為零”的原則，已知亞鐵的化合價為+2價，O的化合價為-2價，設(shè)鈦銀色的化合價為x，則（+2）+x+（-2）×3=0，解得x=+4，A錯誤；氬氣是稀有氣體，在反應(yīng)2中是做保護氣，隔絕氧氣，B錯誤；依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應(yīng)前后原子的質(zhì)量恒溫數(shù)目不變，反應(yīng)前Fe：2，Ti：2，O：6，C：6，Cl：14，反應(yīng)后：Fe：0，Ti：2，O：6，C：6，Cl：8，X前有化學計量數(shù)2，故X的化學式為FeCl3，C錯誤；由反應(yīng)可知通過反應(yīng)得帶的是金屬鈦，D正確。故選D。
孟建平小學滾動測試系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前的質(zhì)量g | 20 | 50 | 80 | 30 |
反應(yīng)的后質(zhì)量g | 0 | 100 | 10 | x |
請根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷x的值
A．50 B．40 C．10 D．70
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程。請回答下列問題：
（1）選用的鐵絲如果表面有繡，應(yīng)用 進行處理，這個變化屬于 變化。
（2）①鐵絲為什么要繞成螺旋狀? 。
②集氣瓶內(nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細砂?
③點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻和方法是：
； 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】AgNO3固體見光或受熱易分解，故用棕色試劑瓶保存。AgNO3固體受熱分解時，放出一種有刺激性氣味的氣體，它可能是
A．SO2 B．NO2 C．NH3 D、N2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮氣的密度小于空氣的密度），
操作為：
①從a端通入二氧化碳
②從分液漏斗中滴加適量水
③從b端通入氮氣
④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實驗操作順序最合理的是__ _，發(fā)生變化的化學方程式為 。
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。
[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。
[設(shè)計實驗]
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變色，則證明假設(shè)成立。
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。
小濤同學認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應(yīng)該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。
[結(jié) 論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】霧霾是今年“兩會”點擊率頗高的詞匯。下列有關(guān)霧霾的說法中不正確的是
A．鼓勵使用太陽能熱水器能有效減小霧霾
B．化學在霧霾監(jiān)測和治理中起重要作用
C．大力發(fā)展火力發(fā)電能有效減小霧霾
D．霧霾能使空氣中可吸入顆粒物增多
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）生活離不開水,凈化、軟化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學原理是 。
（2）有些村民取渾濁的河水作生活用水，將渾濁的河水用下圖所示的簡易凈水器進行凈化。用此裝置凈化后得到的水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。
（3）井水硬度較大，為降低硬度，生活中常用的方法是 。
（4）為了防止水的污染，①抑制水中所有動、植物的生長；②不任意排放工業(yè)廢水；③禁止使用農(nóng)藥和化肥；④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放。其中可以采用的方法是 （填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是制取蒸餾水的簡易裝置，在試管a中加入約1／3容積的水和幾片碎瓷片。將長玻璃導管c一端插入潔凈的試管b中，導管c末端距離試管b底部2cm～3cm。把試管b放入盛有冷水的燒杯d里。用酒精燈加熱試管a中的水，加熱至試管b里有蒸餾水生成。
回答下列問題：
（1）燒杯d中冷水的作用是____________；
（2）加熱a試管時，常加入幾片碎瓷片的目的是_______________________________；
（3）為什么要使用很長的一段玻璃導管c__________________________；
（4）用分子、原子的知識解釋制取蒸餾水與水電解過程的不同_______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】當前，世界已經(jīng)邁向了“低碳”時代，選擇“低碳”既是一種生活方式也是一種生存責任。濟南市公交系統(tǒng)適應(yīng)形勢發(fā)展，推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車。下圖為公交車燃料主要成分完全燃燒的化學反應(yīng)的微觀示意圖。則下列說法中正確的是（ ）
A．該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
B．物質(zhì)甲的化學式是CH4
C．甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量比為1∶2
D．圖示反應(yīng)屬于復分解反應(yīng)
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