【題目】認(rèn)識(shí)物質(zhì)是為了更好地利用物質(zhì)。下列變化中，與其他變化有根本區(qū)別的一種是（ ）
A. 運(yùn)行電腦CPU
B. 蒸發(fā)液態(tài)空氣制取氧氣
C. 綠色植物通過光合作用獲得氧氣
D. 石蠟受熱熔化
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某物質(zhì)在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，生成物和反應(yīng)物共四種，它們的微觀示意圖和反應(yīng)前后的質(zhì)量如下表所示。
物質(zhì)序號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
|
微觀示意圖 |
|
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| |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 68 | 100 | 1 | 0 | |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | x | y | z |
（1）由 
構(gòu)成的物質(zhì)中 
所代表的元素的化合價(jià)為；
（2）表中的四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是 (填化學(xué)式）；乙物質(zhì)屬于（填序號(hào)：①化合物、②單質(zhì)、③純凈物、④混合物）；
（3）此圖說明化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變的微粒是（填“分子”或“原子”），
上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（4）一位同學(xué)在計(jì)算x、y和z數(shù)值的過程中，列出了以下等式，其中正確的是（填字母序號(hào)）。
A.x + y +x = 169
B.y + z = 168
C.(100-x)：z = 32：64
D.(l00-x)：(y-1) = 8：3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以人為本，關(guān)注健康，是人類永恒的主題。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A. 人體獲得的蛋白質(zhì)，在胃腸道里與水發(fā)生反應(yīng)，生成氨基酸
B. 人體胃液正常的pH范圍在0.9﹣1.5之間
C. 人體內(nèi)碘元素缺乏或過量都會(huì)引起甲狀腺腫大
D. 人體缺乏維生素C，會(huì)引起貧血癥
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的某些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題:
（1）寫出圖中儀器a和b的名稱:a;b.
（2）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是,收集裝置可選用,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:.
（3）C裝置檢查氣密性的方法是(可借助圖中其他儀器).
（4）①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為.
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有:
①從水槽中撤出導(dǎo)管；②收集氣體；③固定裝置；④檢查裝置的氣密性；⑤加熱；⑥撤酒精燈；⑦裝藥品，正確的操作順序是
A.④⑦③⑤②①⑥ B.⑦④③⑤②①⑥
C.①②③④⑤⑥⑦ D.④⑦③⑤②⑥①
在完成“②收集氣體”步驟時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)收集氣體。
③實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，需要在試管口派一團(tuán)疏松的棉花，其作用是.
（5）對(duì)比上述兩種制取氧氣的方法，從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物最好用(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，下列做法合理的是（ ）
A.用過量的紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B.用蠟燭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C.紅磷熄滅后，立即打開止水夾
D.紅磷點(diǎn)燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是（ ）
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.該反應(yīng)的反應(yīng)物分別屬于單質(zhì)和化合物
D.反應(yīng)前后原子、分子都沒有改變
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在密閉容器里點(diǎn)燃H2、O2和N2的混合氣體20g，完全反應(yīng)后生成18g水，則剩余氣體不可能的是（ ）
A. H2、N2B. O2、N2C. N2D. H2、O2和N2
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