同學們在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，聯想到單質碳的一些化學性質，對反應后的氣體成分產生了疑問，某學習小組對該反應產物中的氣體成分進行了探究。
〔猜 想〕
①氣體產物全部是CO2 ②氣體產物全部是CO ③氣體產物
〔查閱資料〕 CO氣體能使濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色。
〔設計實驗〕根據各自的猜想，他們共同設計了如下圖的實驗裝置進行探究。
〔現象與分析〕
| 現象 | 結論 |
| 如果裝置B ， 裝置C無現象 | 則猜想①成立 |
| 如果裝置B無現象，裝置C | 則猜想②成立 |
| 如果裝置B ，裝置C____________ | 則猜想③成立 |
2Cu+CO2↑中的一種產物和反應物木炭又發生了化學反應，產生了CO；〔猜 想〕CO和二氧化碳
〔現象與分析〕現象 結論 如果裝置B澄清石灰水變渾濁 ， 裝置C無現象 則猜想①成立 如果裝置B無現象，裝置C試紙由黃色變為藍色 則猜想②成立 如果裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C試紙由黃色變為藍色 則猜想③成立
〔反思〕
（1）CO2+C
2CO 或 CuO+CCu+CO
（2）冶煉金屬
解析試題分析：根據猜想1和猜想2綜合考慮，可知氣體產物可能是CO和二氧化碳的混合氣體；根據資料和實驗結論分析：若猜想①成立，則氣體產物全部是CO2 ，現象為裝置B澄清石灰水變渾濁 ， 裝置C無現象；猜想②成立，則氣體產物全部是CO ，現象為裝置B無現象，裝置C試紙由黃色變為藍色；若猜想③成立，則氣體產物是CO和二氧化碳的混合氣體，現象為裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C試紙由黃色變為藍色。木炭和氧化銅在高溫條件下直接發生反出產生CO的化學方程式為CuO+CCu+CO ，反應C+2CuO2Cu+CO2↑的產物中只有二氧化碳能與碳反應，即CO2+C2CO ；根據上述實驗可知碳具有還原性，則可利用這個性質來冶煉金屬。
考點：一氧化碳和二氧化碳的檢驗
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：探究題
化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發現有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質了呢？
[實驗探究1]
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩． | 有氣泡冒出． | 氫氧化鈉溶液一定變質了． |
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| （1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩． | 有 生成． | 說明原溶液中一定有碳酸鈉． |
| （2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液． | 溶液變紅色． | 說明原溶液中一定有 ． |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
化學小組的同學用如圖所示的裝置探究二氧化碳的性質后，覺得探究很有意思，想繼續探究．
[提出問題]反應后溶液中的溶質有什么？
[查閱資料]（1）氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式為 ．
（2）在上述反應中，若二氧化碳過量，能發生如下反應：
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設]通過分析，小明做出如下猜想：
①含有NaOH和 Na2CO3；②含有Na2CO3和NaHCO3；
[實驗探究]為確定反應后溶液的組成，同學進行了如下兩項探究活動．
（1）對相關物質性質的研究．
| | NaHCO3溶液 | NaOH溶液， | Na2CO3溶液 |
| 加入稀鹽酸 | 產生氣泡 | 無明顯變化 | 產生氣泡 |
| 加入飽和石灰水 | 溶液變渾濁 | 溶液變渾濁 | 現象I |
| 加入CaCl2溶液 | 無明顯變化 | 溶液變渾濁 | 溶液變渾濁 |
| 加熱溶液至沸騰，將 氣體通入澄清石灰水 | 澄清石灰水 變渾濁 | 澄清石灰水 無明顯變化 | 澄清石灰水 無明顯變化 |
| 實驗步驟 | 操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| ① | 取一定量反應后溶液放入試管中，滴加適量的CaCl2溶液． | 有沉淀產生 | |
| ② | 將步驟①所得的混合物過濾，洗滌，并將濾渣分成兩部分． | | |
| ③ | 向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸． | 有氣泡產生． | 原溶液中含有 ． |
| ④ | 取另一份步驟②所得固體， ． | ． | 猜想1正確 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
暖寶寶是一種防寒用品，如圖所示。暖寶寶中的主要成分有哪些?發熱的原因是什么?
（1）小明探究：暖寶寶中的主要成分是什么?
剪開內包裝袋，倒出其中的粉末，發現呈黑色。
【提出猜想】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種。
【初步驗證】將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引。
【查閱資料】四氧化三鐵具有磁性，能被磁鐵吸引；炭粉、二氧化錳不與稀硫酸反應；氧化銅與稀硫酸反應后溶液呈藍色。
【得出結論】該黑色粉末可能含有(寫物質的名稱) 。
【進行實驗】
| 實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
| ① | 取黑色粉末加足量稀硫酸 | 固體部分溶解，有氣泡產生，溶液無藍色 |
| ② | 取實驗①的殘渣灼燒，將內壁涂 有澄清石灰水的小燒杯罩在上方 | 澄清石灰水變渾濁 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
化學是一門以實驗為基礎的科學，以下所示裝置是化學小組同學設計的實驗．
（1）研究鐵生銹的條件：
如圖1所示裝置，通過該實驗證明鐵釘生銹是鐵與 作用的結果．
（2）研究燃燒的條件：
裝置如圖2所示，通過對比 的現象，說明可燃物燃燒要與氧氣接觸．
（3）研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應：
在兩個氣密性良好且充滿二氧化碳的500mL礦泉水瓶中，分別注入等體積的水、氫氧化鈉濃溶液，充分振蕩，出現圖3所示現象．此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發生了反應，理由是 ；為進一步證明二氧化碳和氫氧化鈉發生了反應，同學又補充了實驗：用注射器向乙瓶中注入足量的稀鹽酸，觀察到的現象是 ，反應的化學方程式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某同學為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗：
（1）他先將竹子浸在水里，鉆一小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用 法收集到了甲乙兩瓶氣體；
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）。用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙。然后，將該瓶倒放水中，松開夾子，結果流入的水約占瓶子容積的1/10，說明竹子里氣體中肯定含有 。
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發現石灰水馬上變渾濁，說明竹子氣體里肯定有 。
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區別呢？于是，他又用空氣重做了上述兩個實驗．相比較后得出的結論是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
為探究二氧化碳的性質，某同學設計了如圖所示的實驗：
（1）寫出石灰石與稀鹽酸反應的化學方程式： 。
（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現象發生，該實驗現象是 。
（3）3處的澄清石灰水變渾濁，這是由于 的緣故。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某課外活動小組通過Internet網上資料得知： 廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是進行了以下的實驗活動。
（1）[設計方案]：①加入比銀活潑的金屬單質 ② 除去金屬混合物中的雜質
（2）[小組討論]：
①加入的金屬：向定影液中加入過量鐵粉，則得到的金屬混合物中含銀和鐵。
②在這種方案中除去銀粉中過量金屬的方法：向金屬混合物中加入適量的試劑_______。
（3）[進行試驗]過程如下：
①廢棄的定影液
金屬混合物+溶液A
②金屬混合物
單質銀
請問操作a是________，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、________；
（4）[產品驗證]：請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是 ____ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】
| 實驗步驟 | 實驗現象 |
| Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象。 | A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象 |
| Ⅱ待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現象。 | 試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃 |
| Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物進行分離，并將所得氧化鐵粉末進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。 | |
| Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現象。 | |
（2）在第Ⅳ步實驗中，可以用點滴板（如右圖所示）代替試管C、D完成，查看答案和解析>>
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