【題目】將按一定質量比混合的碳粉和氧化銅粉末加強熱，圖中表示該反應的數據關系一定正確的是（ ）
A. X表示反應時間，Y表示剩余氧化銅粉末的質量
B. W表示反應時間，Q表示固體減少的質量
C. X表示參與反應的碳的質量，Y表示剩余氧化銅粉末的質量
D. W表示參與反應的碳的質量，Q表示固體中銅元素的質量分數
【答案】B
【解析】
根據碳粉和氧化銅粉末加強熱，發生的反應是C+ 2CuO
2Cu + CO2↑，進行分析。
A、隨著反應進行，氧化銅質量不斷減小，當氧化銅反應完畢，最后質量為0，與圖像不符，故A錯誤；B、根據化學方程式C+ 2CuO2Cu + CO2↑可知，碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳， Q表示的是固體減少的質量，隨著反應進行，固體質量逐漸減小，固體減少的質量逐漸增大，反應結束后固體減少的質量不變，與圖像相符，故B正確；C、隨著碳的質量增加，氧化銅的質量逐漸減少，最終為0，與圖像不符，故C錯誤；D、隨著碳的質量增加，氧化銅不斷反應生成銅和二氧化碳，固體中銅元素質量分數不斷增加，氧化銅反應完畢，不再改變，但固體中銅元素質量分數開始不為0，與圖像不符，故D錯誤。故選B。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小君和小英同學發現：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃，為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：
（1）（設計實驗）小君設計了如圖的裝置,該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是_____。
（實驗研究）第一組實驗：取3只集氣瓶,編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡_____________放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①~③號瓶中，記錄實驗現象。獲得第一組實驗現象后，小君又做了第二組實驗，并記錄實驗現象，兩組實驗數據和現象見下表：
（2）使用帶火星的本條驗滿氧氣的方法是否可靠：__________（填“是”或“否”）。
（3）集氣瓶中氧氣的體積分數=收集的氧氣占容積的體積分數+瓶中空氣占容積的體積分數×______%
（4）根據兩組實驗現象得出，收集的氧氣占容積的體積分數最低為_____%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數分數應該是________%（計算結果保留整數）
（5）小英認為上述兩組實驗現象還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續進行實驗。則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數應該是_____%。
（6）（實驗結論）再經過數次實驗并計算后得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為48.7%。
（繼續探究）小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣，請你提出實驗改進的措施_________________________。
（7）為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低濃度，課外活動小組的同學們又進行了實驗探究。他們設計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里。收集氣體的裝置如圖。收集氣體的方法是；在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量簡，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分數約為60%的氣體，則停止通入氧氣時量筒內水的體積約為______（提示：空氣中氧氣的體積分數約為1/5）
A.25mL B.40mL C.60mL D.75mL
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些常見裝置，請根據裝置圖回答下列問題。
（1）儀器a的名稱是__________。 實驗室用A裝置制氧氣的化學方程式為______________，收集較純凈氧氣可選擇的裝置是________。
（2）化學興趣小組的同學又設計了如右圖所示的實驗裝置。該裝置既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質。
①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是_____ (填字母)。
a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質。若要證明二氧化碳能與水發生反應，應向燒杯里的水中加入___________，當觀察到燒杯中____________時，說明二氧化碳與水發生了反應。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體及性質探究的實驗，請回答：
（1）寫出有編號儀器的名稱：①____________；②____________。
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣并用E裝置收集氧氣時，應選用的發生裝置是______ (填裝置序號)，水槽中出現紫紅色，最可能的原因是________________。
（3）小明同學欲探究氧氣的性質，為了清晰觀察到蠟燭在氧氣中燃燒的現象，應選擇氧氣的收集裝置為_______(填裝置序號)，在完成鐵絲實驗結束后發現集氣瓶底炸裂了，分析最有可能操作失誤的原因是_________________。
（4）某同學觀察到發生裝置內有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣, 過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃，其原因是______________。
（5）若選用F裝置進行收集氧氣，那么進氣口應是_______（填“a”或“b”），驗滿的方法是__________。
（6）小李同學說：“課外資料上看到，實驗室制取硫化氫氣體（H2S）收集裝置使用C，由此可知則硫化氫氣體性質________________；實驗室制取硫化氫氣體選用的發生裝置是B，可推測應用_______反應。
A．塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸
B.CH3COONa固體和堿石灰固體
C．硫粉和氫氣
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【題目】某化學興趣小組在實驗室利用自已設計的如圖裝置測定空氣中氧氣的含量。
實驗步驟：
（1）測量實驗需要的具支試管的容積。
（2）在干燥的具支試管中裝入銅粉，塞上橡皮塞。用癟氣球密封試管的支管口。移動注射器活塞，在注射器中留有一定體積的氣體，記錄體積后插入橡皮塞中，根據酒精燈高度，將試管固定在鐵架臺上。
（3）用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時不斷推拉注射器。
（4）停止加熱后，待試管冷卻至室溫，注射器活塞穩定后，記錄注射器中氣體的體積。
根據以上實驗，回答下列問題：
①在實驗室中如何測量該具支試管的容積_______？
②在實驗加熱過程中，具支試管上的小氣球作用是_______，不斷推拉注射器的目的是：_______。
③假設具支試管的容積為50ml，反應前注射器中氣體的體積為20ml，反應后注射器中氣體的體積為6ml，則反應消耗氧氣的體積為____________ml。由此可得實驗結論_______。
④下列關于該實驗的說法正確的是____________（填序號）。
a、加熱時，應先使試管底部均勻受熱
b、注射器中預先不留一定體積的氣體對實驗結果沒有影響
c、反應停止試管冷卻后，將氣球內的氣體全部擠入注射器內。
⑤若將裝置一改成裝置二，裝置二優點：_______。
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【題目】某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空：
（1）寫出圖中儀器a名稱_______；
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是_______；應選擇的二氧化碳氣體發生和收集裝置是_______（填序號）；
（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是_______，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管_______（填①或②）通入。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】工業上電解海水(含氯化鈉)可以得到多種化工產品，同時能處理含二氧化硫的廢氣，該流程如下圖所示。下列說法正確的是
Ａ．該流程中有兩種單質
Ｂ．圖中反應①屬于分解反應
Ｃ．反應中硫元素的化合價發生變化
Ｄ．從海水中最終得到“NaCl(產品)”的過程是物理變化
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一次化學課上，老師提供了以下裝置探究制取氣體的方法。
可用于實驗室制取CO2的發生裝置和收集裝置是（ ）
A. ①與③ B. ①與④ C. ②與③ D. ②與④
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