精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

在空氣中，物質(zhì)發(fā)生燃燒二自燃、緩慢氧化這3種現(xiàn)象，其共同點(diǎn)是（　　）
①都產(chǎn)生熱量 ②都要發(fā)光發(fā)熱 ③都屬于氧化反應(yīng)
④都很緩慢 ⑤都要與氧氣接觸 ⑥都需要達(dá)到著火點(diǎn)．

A．①②③．

B．①③⑤

C．②④⑥

D．④⑤⑥

分析：根據(jù)氧化反應(yīng)中有的比較劇烈，例如燃燒．有的比較緩慢，稱為緩慢氧化．緩慢氧化只發(fā)熱不發(fā)光．燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的化學(xué)反應(yīng)．自燃是指由于緩慢氧化使溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)后自行燃燒起來進(jìn)行解答．

解答：解：物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、自燃、燃燒的共同點(diǎn)是都是與氧發(fā)生的氧化反應(yīng)，并且會都放出熱量，緩慢氧化不發(fā)光也不需要達(dá)到著火點(diǎn)．
故選：B．

點(diǎn)評：本題主要考查燃燒、自燃、爆炸、緩慢氧化等幾個基本概念，掌握它們的定義，理解它們間的區(qū)別和聯(lián)系，是解題的關(guān)鍵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下圖甲～己是實(shí)驗(yàn)室制取某些常見氣體的裝置圖．

（1）儀器a、b的名稱是a

、b

；
（2）甲裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取O₂，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

；
（3）以下方案是對排水法與排空氣法收集O₂的比較（使用體積相同的集氣瓶收集O₂）

比較項(xiàng)目	向上排空氣法	排水集氣法	結(jié)論
方法可行性	O₂的密度比空氣（填“大”或“小”）且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)	O₂難溶于水且不與水反應(yīng)	兩種方法均可行
收集的過程	“驗(yàn)滿”分析：即便用帶火星的木條移近集氣瓶口，木條復(fù)燃也難以證明空氣被排盡，因氣體無色，集滿與否較難確定．	集滿O₂的現(xiàn)象是	排水法收集O₂更易于觀察何時集滿
收集O₂的純度	分別用排水法和向上排空氣法收集兩瓶氧氣（A和B），放入兩支相同的蠟燭．可觀察到B瓶內(nèi)的蠟燭熄滅較早		結(jié)論

（4）裝置乙和丙都能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，丙相對于乙在操作方面的優(yōu)點(diǎn)為

；
（5）使用丁裝置制取氣體時，對反應(yīng)物和反應(yīng)條件的要求是

；
（6）用塊狀的石灰石與過量稀鹽酸反應(yīng)制取CO₂，若參加反應(yīng)的碳酸鈣的物質(zhì)的量為0.1mol，請回答：
Ⅰ．反應(yīng)生成CO₂的物質(zhì)的量為

（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）；
Ⅱ．待塊狀石灰石與過量稀鹽酸反應(yīng)至不再冒氣泡后，過濾反應(yīng)后的混合物，并向?yàn)V液中逐滴滴入碳酸鈉溶液，并用pH數(shù)字探測儀連續(xù)監(jiān)測，得到如下曲線：

（已知CaCl₂溶液呈中性）
①寫出AB段反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

；
②BC段的反應(yīng)生成了白色沉淀，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

；
③DE段所對應(yīng)溶液中的溶質(zhì)有NaCl和

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

18、今年3月1日我國衛(wèi)生部正式發(fā)布公告，撤銷食品添加劑過氧化鈣（CaO₂）．自5月1日起，禁止在面粉中添加該物質(zhì)．小明同學(xué)感到好奇，想對其進(jìn)一步了解．
[查閱資料]（1）、過氧化鈣粉塵對眼、鼻、喉及呼吸道有刺激性；口服刺激胃腸道，發(fā)生惡心、嘔吐等；長期反復(fù)接觸引起皮膚及眼部損害．
（2）過氧化鈣能分別與水、二氧化碳反應(yīng)．
[問題一]過氧化鈣與水反應(yīng)能生成氫氧化鈣和氧氣嗎？
[實(shí)驗(yàn)一]將適量過氧化鈣投入水中，產(chǎn)生無色氣泡，收集后用帶火星木條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃；取反應(yīng)后的溶液置于試管中，滴入

酚酞

試液，發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色，說明過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣，反應(yīng)發(fā)生的化學(xué)方程式為

2CaO₂+2H₂O═2Ca（OH）₂+O₂↑

．
[問題二]過氧化鈣在空氣中久置生成的物質(zhì)可能是碳酸鈣或氫氧化鈣或二者的混合物？[實(shí)驗(yàn)二]小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請你幫助他完成表格中的空白內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
1、取在空氣中久置的少量固體于試管中，加入足量水	未見固體明顯溶解
2、向試管中滴加幾滴紫色石蕊試液	未見明顯的顏色變化	不存在氫氧化鈣
3、向試管中滴加稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡，固體逐漸溶解	固體成分是碳酸鈣

實(shí)驗(yàn)步驟3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．
[結(jié)論]過氧化鈣在空氣中久置生成的物質(zhì)是碳酸鈣．
[拓展應(yīng)用]長途運(yùn)輸魚苗時，在水中加入的過氧化鈣用量要適度，這樣做的主要目的是

增加水中氧氣含量，避免過量過氧化鈣產(chǎn)生的氫氧化鈣對魚苗造成傷害

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在空氣中，與人類關(guān)系最密切的當(dāng)屬氧氣．下列說法正確的是（　　）

A．用雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中，氫元素、氧元素的化合價都沒有變化

B．碳在空氣中劇烈燃燒，說明氧氣具有可燃性

C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D．帶火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

結(jié)合下列材料回答問題：
材料一 1703年，德國化學(xué)家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學(xué)說，認(rèn)為物質(zhì)可以燃燒是因?yàn)樗鼈兒腥妓兀缒咎亢徒饘偃紵尫懦觥叭妓亍焙螅褪Ｏ率ァ叭妓亍钡乃阑遥牵藗兪冀K沒有找到“燃素”．
材料二 1774年，法國科學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用．提出了氧化學(xué)說，認(rèn)為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光發(fā)熱的劇烈反應(yīng)．初步揭開了燃燒的神秘面紗．
（1）材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是（填化學(xué)式）

Fe₃O₄

．
（2）燃燒條件是“氧化學(xué)說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施．
①確保良好的通風(fēng)，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要

充足的氧氣

．
②隧道使用了氫氧化鋁阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁，化學(xué)方程式為

2Al（OH）₃

△

Al₂O₃+3H₂O

2Al（OH）₃

△

Al₂O₃+3H₂O

．
（3）人們對燃燒的認(rèn)識是不斷發(fā)展的．根據(jù)下列事實(shí)，對初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)燃燒條件提出新認(rèn)識．
1．CO含量小于12.5%時，在空氣中達(dá)到著火點(diǎn)也不會燃燒．
新認(rèn)識：

可燃物燃燒需要達(dá)到一定的濃度