【題目】對于反應(yīng)：X+Ca（OH）2＝Y(jié)+Cu（OH）2↓，下列分析中正確的是（ ）
A．該反應(yīng)類型可能是置換反應(yīng)
B．X和Y的相對分子質(zhì)量之差為18
C．X 可能是CuCl2或FeS04
D．Y 可能是CaCl2或Ca（N03）2
期末沖刺100分創(chuàng)新金卷完全試卷系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知葡萄糖在氧氣中完全燃燒生成二氫化碳和水．僅據(jù)此結(jié)果．對葡萄糖的成分推測正確的是
A．葡糖糖中一定含有碳、氫、氧元素
B．葡萄糖中一定含有碳元素，可能含有氫元素
C．葡萄糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素
D．葡萄糖中一定含有氫元素，可能含有碳元素
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)符號表示：
（1）兩個氫原子
（2）三氧化硫中硫顯+6價
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
（4）缺 元素患侏儒癥
（5）2個碳酸根離子
（6）3個亞鐵離子
（7）含氧量最高的氧化物
（8）鹽酸中的溶質(zhì) ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】分析推理是常用的一種學(xué)習(xí)方法。以下推理成立的是：
A．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
B．帶電荷的原子或原子團(tuán)是離子，所以離子都是帶電荷的粒子
C．酸能使石蕊溶液變紅色，所以使石蕊溶液變紅色的一定是酸
D．因為CO、CO2中氧元素都顯-2價，所以H2O、H2O2中氧元素也都顯-2價
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在高溫條件下，甲、乙兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成丙和丁．反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示．下列敘述正確的是
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B．物質(zhì)乙的相對分子質(zhì)量是17
C．生成丙和丁的分子個數(shù)比是1：1
D．生成丙和丁的質(zhì)量比是14：3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖回答問題
（1）寫出圖1中標(biāo)號儀器②的名稱 ；
（2）實驗室用氯酸鉀制取并收集純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置是 （填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的收集裝置是 （填序號）．反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（4）已知二氧化硫和二氧化碳有相似的化學(xué)性質(zhì)．用F裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結(jié)束后立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而掉不下來（如甲圖），其原因是 ．
（5）為完成上述實驗，用l0mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中 處（填“a”或“b”）刻度線保持水平．
（6）G是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺，若用它盛放濃硫酸作氫氣的微型干燥裝置，則氣體應(yīng)從 （填“c”或“d”）進(jìn)入．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，并驗證CO2的性質(zhì)．
（1）如圖是實驗室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點(diǎn)是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)．關(guān)閉彈簧夾后，稀鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)．用該裝置制備CO2，可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果．下面A，B，C．D4套裝置中，哪些可以產(chǎn)生與該裝置相同的效果？ （填寫編號）．
（2）在確認(rèn)裝置氣密行良好后進(jìn)行實驗．把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁．對此展開探究：
（3）澄清石灰水為什么水沒有變渾濁？
（4）甲同學(xué)認(rèn)為可能澄清石灰水已變質(zhì)．他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現(xiàn)象是 ，說明澄清石灰水沒有變質(zhì)．
乙同學(xué)認(rèn)為制得的CO2中可能有HCl氣體．他作出此猜想的依據(jù)是 ，他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出結(jié)論是CO2中混有氣體．
丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗結(jié)論是錯誤的，理由是 ，請你幫助他們設(shè)計實驗證明：
丁同學(xué)認(rèn)為既然用稀鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸．請問丁同學(xué)的想法對嗎？ ；理由是 ．
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