【題目】某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質量守恒定律．
（1）某甲同學用A裝置探究質量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．
①發生反應的化學方程式為
②最后天平的指針（填序號） （a．偏左 b．偏右 c．不偏轉 d．無法預測）．
（2）乙同學用B裝置研究質量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．發現天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉的原因是 ．
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如上圖C所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡．可見，在驗證質量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，在裝置設計方面應做到 ．
【答案】（1）①Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．②c（2）①碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中．②有吸收氣體的裝置．
【解析】（1）①鐵能和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，發生反應的化學方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
②因為反應不產生氣體，由質量守恒定律可知，最后天平的指針不偏轉．
（2）①造成天平的指針向右偏轉的原因是碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中．②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如上圖C所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡，是因為氣球中的二氧化碳氣體產生了浮力；可見，在驗證質量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，在裝置設計方面應做到有吸收氣體的裝置，例如可以通過盛有氫氧化鈉溶液的裝置吸收反應生成的二氧化碳．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碳和部分碳的化合物間轉化如圖所示：
（1）物質X的化學式
（2）在物質分類中，B屬于
（3）從圖中A、B、C任選一種物質，寫出它的一種用途
（4）寫出圖中轉化關系中屬于化合反應的一個化學方程式
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列敘述錯誤的是（ ）
A．用霉變油菜籽生產食用油
B．用洗滌劑清洗餐具上的油污，利用了乳化原理
C．大氣中二氧化碳含量升高，會引起“溫室效應”
D．在火場的濃煙中逃生，可用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近底面或沿墻壁跑離著火區域
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有四種物質：①HNO3②SO3③NaOH④CuSO4，其中屬于氧化物的是 （填物質序號），屬于鹽的是 （填物質序號）．在一定條件下，能相互反應生成鹽和水，且不屬于中和反應的化學方程式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗現象描述錯誤的是（ ）
A．鎂在空氣中燃燒發出耀眼的白光
B．將硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液中有藍色沉淀出現
C．將氯化銨與熟石灰粉末混合研磨，產生有刺激性氣味的氣體
D．硫在氧氣中燃燒產生淡藍色火焰
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有關碳及碳的氧化物的描述不正確的是（ ）
A．一氧化碳可用用來冶煉金屬
B．一氧化碳有毒，二氧化碳無毒
C．碳在氧氣中燃燒一定生成二氧化碳
D．二氧化碳是導致溫室效應的主要氣體之一
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