【題目】如圖是有關氧氣的知識網絡圖 (部分反應條件略去)，用化學用語 (即化學符號)完成下列空白。
(1)寫出實驗室由②制取氧氣的化學方程式：_____
(2)寫出物質④參加反應的化學方程式：_____
(3)標出物質⑤化學式中帶點元素的化合價：_____
(4)寫出生成物質⑥的化學方程式：_____
全能測控期末小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與人類生活密切相關。
①人類需要空氣。空氣中含量最多的氣體是_____ ，其體積分數約為______ ；引起溫室效應的氣體是______；引起酸雨的主要氣體是 _______。
②人類需要燃料。寫出清潔能源氫氣燃燒的化學方程式________ 。
③人類需要水。
I. 上海地處沿海，晝夜溫差比較小，說明水的_________ 比較大。
II. 某自來水廠凈化水的大致流程如下：
自來水生產過程中加入明礬的作用是______ ；水經過沙濾池，除去的雜質是______ ；炭濾池中活性炭的作用是______ 。
III. 實驗室電解水的裝置（如圖），玻璃管 a 中生成的氣體是______ ，檢驗玻璃管 b 中氣體的方法是______；a、b 中氣體的體積比約是______ ，該實驗證明水是由______ 組成。保持水化學性質的微粒是______ 。
IV. 水是一種良好的溶劑。某病人注射用的生理鹽水（含 0.85~0.90%的氯化鈉）中添加了適量的葡萄糖 （C 6H12O 6 ）以補充能量和體液。該注射液中的溶質為______；葡萄糖由 _____種元素組成，其中 _____元素質量分數最高；1 個葡萄糖分子中含 ____個原子；分子中各原子物質的量之比是____ ；90g 葡萄糖的物質的量為_____ mol； 
個葡萄糖分子中含有 _____mol 氧原子。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是一切生物生存所必需的物質，我們應該了解有關水的一些知識。
（1）水是生命之源。凈化水的主要操作步驟有沉淀、過濾、______、殺菌消毒等；硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中常用______方法降低水的硬度；“節約用水，從你我做起”，你的一種具體做法是______。
（2）有一種家用環保型消毒液發生器，其中發生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應的化學方程式為______。從能量變化角度看，該反應將電能轉化為______能；實驗室用“電解水”或“氫氣在氧氣中燃燒”的實驗探究水的組成元素，理論依據是______。
（3）水分子在特定條件下能夠解離而得到
和
，易與水分子形成水合氫離子
，與水分子相比，下列對水合氫離子描述不合理的是______
填字母序號
。
A.微粒的構成發生了改變 
氧元素的化合價發生了改變
C.微粒的化學性質發生了改變 
微粒的電子數發生了改變
（4）溶液有廣泛的應用。某同學配制溶液時，在用量筒量取所需水的過程中，他俯視讀數，這樣配制得到的溶液溶質質量分數會______填“偏大”、“偏小”、或“無影響”。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】進行如下圖所示微型實驗，研究物質的性質。
(1)能發生反應的是_______(填字母序號)。
(2)若要驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序，依據的現象是____，反應的化學方程式為_____。
(3)在鋅、鐵、銅、銀中，通過該實驗，無法比較金屬活動性順序的兩種金屬是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們發現有一種“氮氣滅火裝置”能利用液氮(沸點為-196℃)產生的大量氮氣來滅火。他們用氮氣進行如右圖所示實驗，卻發現蠟燭未熄滅。
（查閱資料）氮氣密度略小于空氣；壓強不變時，氣體溫度越低，密度越大。
(1)結合氮氣性質分析，右圖蠟燭未熄滅的原因可能是_______。
實驗1：探究氮氣能否用來滅火(所用容器均為隔熱材料，下同)
實驗編號 | 1-1 | 1-2 | 1-3 |
實驗內容 |
|
|
|
實驗現象 | 蠟燭持續燃燒 | 蠟燭緩慢熄滅 | 蠟燭熄滅 |
(2)實驗前有同學提出，由液氮汽化產生的氮氣溫度低，密度足夠大，會向下流動隔 絕可燃物周圍的氧氣。依據實驗1判斷，這種假設_____(填“成立”或“不成立”)。
(3)有同學根據實驗1提出新假設，氮氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關。可 能支持這一假設的實驗現象是_______(填實驗1中的實驗編號)。
實驗2：探究滅火與氮氣含量是否有關
實驗編號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
實驗內容 |
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|
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實驗現象 | 蠟燭沒有熄滅 | 蠟燭緩慢熄滅 |
(4)實驗2中，蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_________(填實驗編號)。
(5)推測實驗2-3的現象是________。
(6)反思實驗2，除氮氣含量外，影響蠟燭燃燒的其它可能因素是________。
(7)結合上述實驗，下列關于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中，合理的是______(填字母序號)。
A. 從高處向低處噴灑使用
B. 可燃物火焰熄滅后，還需持續通氣一段時間
C. 在有少量排氣口的封閉空間中使用時，效果好于開放空間
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習小組同學用某碳酸鈉樣品(含少量氯化鈉，無其他雜質進行了如圖所示的實驗。請計算：
(1)生成二氧化碳的總質量為______g。
(2)樣品中碳酸鈉的質量分數______。(寫出計算過程，結果保留到0.1%)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗安全至關重要。請根據你所掌握的實驗安全知識回答下列問題：
(一)藥品存放安全
(1)不同藥品的保存要求不同
①易燃易爆物應單獨存放。在酒精、氯化鈉溶液、蒸餾水、澄清石灰水中，應單獨存放的是_____；
②白磷應密封保存在水中，其原因是為了防止白磷和空氣中_____反應(用符號表示)；
③硝酸銀(AgNO3)溶液應保存在棕色瓶，其溶液中存在的金屬陽離子是_____(用符號表示)；
④澄清石灰水應密封保存，其原因是_____(用化學反應方程式表示)。
(二)實驗設計安全
(2)某興趣小組利用如圖裝置進行一氧化碳還原氧化鐵的實驗。
裝置A中玻璃管內觀察到的現象為_____。實驗時先通一氧化碳后再點燃酒精噴燈，其目的是_____。若實驗過程一氧化碳氣體意外中斷，C中的澄清石灰水_____(“會”或“不會”)倒吸入玻璃管。若要收集產生的尾氣，則應選擇上述D、E、F裝置中的_____(填序號)。
(3)下圖實驗室制取氣體常用的發生裝置
①標號a的儀器名稱為_____。實驗室用L裝置制CO2的化學方程式為_______，檢查該裝置氣密性的方法是：關閉導管上開關，向長頸漏斗中加水，若觀察到_____，則說明氣密性良好。
②實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，應選擇圖中的__裝置，其化學反應方程式為____。
③M裝置可用于銅和濃硫酸加熱制少量二氧化硫(有毒)氣體。
反應原理為：Cu+2H2SO4(濃)△ X + SO2↑ + 2H2O，其中X的化學式為_____；M裝置中將銅絲上下抽動的目的是_____，從而減少二氧化硫對環境的危害。
(三)藥品處理安全
(4)回收氯酸鉀和二氧化錳混合加熱實驗后剩余固體中的二氧化錳。(已知氯酸鉀是一種強氧化劑，與許多物質混合會發生爆炸)
①成分判斷：剩余固體中一定含有氯化鉀和二氧化錳，還有可能含有_____；
②實驗步驟：a.溶解b.過濾c.洗滌干燥d.濾液直接倒入下水道中。其中錯誤的步驟是__(填序號)；
(5)實驗安全貫穿于化學實驗的每一個環節，下列關于實驗安全的說法合理的是_____(填序號)；
①為了安全應該關閉化學實驗室 ②優化實驗設計、規范實驗操作能有效防止安全事故的發生
③實驗安全不僅指人身、財產安全，還要考慮對環境是否友好
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組從實驗室收集到一桶含有 FeSO4、CuSO4 的廢液，想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如圖實驗方案．結合實驗方案回答下列問題：
(1)步驟①中，金屬 X 是__________。操作 1 的名稱是__________，此操作所用玻璃儀器有___________、玻璃棒、燒杯，其中玻璃棒的作用是____________
(2)步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是________，所得的濾液2中含有的溶質是________。
(3)操作 3為蒸發濃縮、______、過濾。
(4)回收得到的金屬銅的質量__________原廢液中銅元素的質量(填“>”“<”或“=”)。
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