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【題目】甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器內充分混合反應，測得反應前后各物質的質量關系如圖所示。則有關說法中不正確的是（　　）

A. 丁一定是化合物

B. 參加反應的甲和乙質量比為2：7

C. 丙可能是該反應的催化劑

D. x的值是7

【答案】B

【解析】

反應后質量增多的物質是生成物，質量減少的物質是反應物，差量是參加反應的質量或生成是質量。由表中數據分析可知，反應后甲的質量減少了14g﹣2g＝12g，甲是反應物，參加反應甲的質量為12g；丙的質量不變，可能作該反應的催化劑，也可能沒有參加反應；同理可以確定丁是生成物，生成的丁的質量為36g﹣5g＝31g；由質量守恒定律，乙應是反應物，且參加反應的質量為31g﹣12g＝19g，故x的數值為26g﹣19g＝7g，該反應是甲+乙=丁。

A、該反應的反應物為甲和乙，生成物是丁，符合“多變一”的形式，屬于化合反應，丁是化合反應的生成物，一定是化合物，此選項正確；

B、參加反應的甲和乙質量比為12g：19g＝12：19，此選項錯誤；

C、丙的質量不變，可能作該反應的催化劑，也可能沒有參加反應，此選項正確；

D、x的值是7，此選項正確。故選B。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據如圖所示的實驗回答問題。

（1）天然水中含有許多雜質，將天然水變成純水的方法是_____實驗室用甲裝置除去渾濁的河水中的泥沙時，最好先將上層液體倒入過濾器，然后再倒入混有沉淀的液體，以免_____，使過濾速度過慢。

（2）乙圖中X、Y分別是水和汽油中一種，各加入一小粒碘后，觀察到①中固體消失并得到棕色溶液，②中固體不消失，則物質X是_____由實驗可知，物質的溶解性與_____有關。

（3）鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的_____等發生反應的過程。丙是探究影響鐵銹蝕快慢因素的實驗，為探究氯化鈉是否能加快鐵的銹蝕，試管①中的物質M是_____，試管②中的物質N是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】黃銅渣中約含 Zn7%，ZnO 31%，Cu 50%，CuO 5%，其余為雜質。處理黃銅渣可得到硫酸鋅，其主要流程如下（雜質不溶于水、不參與反應）（查閱資料） ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 下列說法不正確的是

A. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ中的操作均包含過濾 B. 步驟Ⅰ、步驟Ⅱ過程中均有無色氣泡生成

C. 固體B和固體D中均含有銅 D. 溶液 C中溶質至少還有2種

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初三化學學習小組開展以下探究。(1)實驗室制取常見氣體

①用高錳酸鉀制取氧氣可用_____（填標號，下同），用雙氧水制取氧氣可用______，制取二氧化碳氣體可用_____。

a．AC組合 b．BD組合 c．BE組合

②如圖所示是方方同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發生裝置，裝置中反應的化學方程式為____。該設計除了廢物利用的優點外，請另寫一個優點：______。

(2)同學們設計以下實驗方案對“影響金屬與鹽酸反應劇烈程度的因素”進行了探究（鹽酸的質量相同且足以把金屬完全消耗）。

實驗編號	金屬	鹽酸的質量分數/%	溫度/℃	金屬絲消失的時間/s
1	鋁絲	5	20	450
2	鋁絲	8	20	t
3	鋁絲	10	20	240
4	鋁絲	10	30	65
5	鐵絲	10	30	125

①上表中還要注明控制的變量是_______。

②鋁與鹽酸反應的化學方程式為_______。

③實驗1、2、3的目的是_____；在實驗2中，鋁絲消失的時間（用t表示）的取值范圍是_____。

④為了比較鹽酸與金屬反應的劇烈程度，除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標外，還可以選擇___。

⑤由實驗_____（填實驗編號）可知，溫度對金屬與酸反應速率的影響是____。

⑥實驗4、5說明金屬與鹽酸反應劇烈程度與金屬的種類有關，通過這兩個實驗可知鋁的活潑性比鐵____（填“強”或“弱”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣收集方法再研究

化學興趣小組做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，先后用兩種方法各收集三瓶氧氣，在老師的指導下測定了收集到的氧氣濃度，數據見表。

收集方法	排水法			向上排空氣法
氧氣濃度%	80.3	90.0	89.8	79.9	79.6	79.7
氧氣平均濃度%	86.7			79.7

（1）用向上排空氣法收集氧氣時，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復燃為氧氣集滿的標準：用排水法收集氧氣時，以觀察到_____為氧氣集滿的標準。

（2）用排水法收集時第一組數據明顯偏低，若能等到_____開始收集則可避免這種情況。以上兩種方法中收集到的氧氣更純凈的是_____。

（3）用向上排空氣法收集到的氧氣濃度為80%左右的原因有_____（填序號）。

A．氧氣的密度略小于空氣的密度

B．當觀察到帶火星木條復燃時，集氣瓶內還有空氣

C．當氧氣進入集氣瓶時，瓶內空氣與進入的氧氣相互擴散

（4）現有高錳酸鉀固體31.6g，加熱到固體不再減少，理論上生成氧氣的質量為多少克_____？剩余固體質量為多少克？_______（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】飲用雪碧時，小雨同學對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣，他和同學們進行了探究。

（查閱資料）①二氧化碳能溶于水。在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳二氧化碳溶于水，既有物理變化，又有化學變化。

②在其他條件不變時，氣體在水中的溶解能力隨溫度的升高而降低。

請寫出二氧化碳溶于水時反應的化學方程式_____。

（提出問題）在實驗室條件下，1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？

（進行實驗）（1）將蒸餾水煮沸后，置于細口瓶中，立刻蓋上瓶塞，冷卻至室溫，備用。將蒸餾水煮沸的目的是_____。立刻蓋上瓶塞后再冷卻的原因是_____。

（2）制取二氧化碳，以軟塑料瓶為容器，用向上排空氣法收集，驗滿后備用。

a．定性實驗

（3）實驗①：取兩瓶盛滿二氧化碳的塑料瓶，分別倒入250毫升水，立即蓋緊瓶蓋。將其中一瓶靜置，一瓶充分振蕩。觀察到，靜置的一瓶幾乎沒有發生形變，而振蕩后的塑料瓶_____。得出結論：振蕩，可以加快二氧化碳在水中的溶解。

b．定量實驗

（4）實驗②：取2支醫用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖1所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次。

實驗③：另取2支醫用注射器分別抽取10mL現制的二氧化碳氣體和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是_____。

（5）記錄數據：

實驗編號	抽取氣體的體積	抽取蒸餾水的體積	充分混合后，氣、液總體積
②	10mL空氣	10mL	20mL
③	10mL現制的二氧化碳	10mL	13mL

（得出結論）由上表所列數據可知，在實驗室條件下，空氣難溶于水，二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解_____體積的二氧化碳。

（反思質疑）為了能更加直接的觀察到二氧化碳能溶于水，化學老師用數字實驗測量了反應前后容器內壓強的變化。

實驗裝置如圖2所示，用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體并驗滿，連接壓強傳感器和一只裝有20mL備用的蒸餾水的注射器，剛開始時測量到容器內壓強為106.07KPa，迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，壓強開始緩慢減小，約10秒后振蕩燒瓶，觀察到壓強明顯減小，一段時間后壓強幾乎不變，最終燒瓶內壓強為106.51KPa．壓強變化曲線如圖3所示。