【題目】下列實驗操作中，正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組同學用下圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定，其中集氣瓶的容積為250 mL。
（1）紅磷燃燒的符號表達式為_____________。
（2）補全空白處的實驗步驟。
a 組裝儀器，然后_____________
b 如圖所示，在集氣瓶中加入50 mL水，并夾緊止水夾
c 取足量紅磷放入燃燒匙，點燃后立即伸入集氣瓶，迅速塞緊膠塞
d 待紅磷熄滅后，打開止水夾，記錄此時進入集氣瓶中水的體積
（3）同學們按上述實驗步驟進行實驗，發現進入集氣瓶中水的體積約為30 mL，造成該實驗結果的原因可能是________________。
（4）該小組同學嘗試使用其它物質代替紅磷進行上述實驗，并且查閱了相關資料，如圖所示。
下列物質中，不能用于代替紅磷進行該實驗的有____________（填字母序號）。
A 木炭 B 鐵絲 C 鎂條
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組探究分子的特性時做了以下兩組實驗。已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈的刺激性氣味。請回答實驗中的有關問題：
（1）甲同學用小燒杯取約40 mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化。
（2）取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色的變化。現象：____________。通過上述實驗，得出的結論是_________。
（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外(如圖1)，觀察幾分鐘，燒杯A、B發生的現象分別是____________，這一現象說明____________，B燒杯的作用是_______________。
（4）乙同學將實驗進行改進(如圖2)后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花，試管中看到的現象是___________，此現象說明了______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學小組用如圖所示自制裝置進行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。
（提出假設）人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體
（進行實驗）
實驗1
步驟 | 操作 | 現象 |
① | 在飲料瓶中裝水至沒過長吸管底端，對著短吸管緩慢吹氣 | 水從長吸管端快速流出 |
② | 將飲料瓶中裝滿水，對著短管吹氣，用排水法收集呼出氣體，將燃著的木條快速伸入飲料瓶中 | 飲料瓶中木條熄滅 |
③ | 將水倒掉，向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長吸管底，從短吸管端吸氣30 秒，觀察石灰水的變化；再從長吸管端吹氣30秒，觀察石灰水的變化 |
（1）步驟①說明，自制裝置的氣密性________（填“良好”或“不良”）。
（2）步驟②中的現象________（填“能”或“不能”）證明呼出氣體中含二氧化碳。
（3）若假設成立，步驟③中，預期會觀察到的現象是___________。
實驗2
實驗1中有同學發現，吹氣一段時間后發現，渾濁的石灰水重新變得澄清。他用上述裝置加入與實驗1等體積的石灰水，做下列實驗來研究這一問題。
實驗編號 | 石灰水濃度 | 持續吹氣時間 | 瓶底現象 |
2-1 | 0.16% | 30秒 | 澄清石灰水變渾濁 |
2-2 | 0.16% | 2分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
2-3 | 0.08% | 30秒 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
2-4 | 0.08% | 2分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
（反思與評價）
（4）能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關的實驗是________（填實驗編號）。
（5）實驗1中，吹氣時間均為30秒，有同學觀察到石灰水變澄清，而有的學生未觀察到，產生現象差異的可能原因是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】按要求書寫化學反應的文字表達式：
（1）有黑色固體生成的化合反應____________________。
（2）有金屬生成的分解反應____________________。
（3）實驗室常溫下制氧氣的反應____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖裝置，回答下列有關問題：
(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱：b______。
(2)寫出實驗室用A裝置取氧氣的符號表達式____________________，若要收集氧氣用于做鐵絲燃燒實驗，最好選擇的收集裝置是_____（填字母編號），用該收集裝置判斷氧氣已集滿的方法是_________________________________________。
(3)若用B裝置制氧氣，反應的符號表達式為：___________________，為了控制反應的速率，應該把發生裝置B如何改進_______________________，若用G裝置收集氧氣，氣體應從G裝置_____（填“①”或“②”）端進入。
(4)某同學在實驗室用裝置C制取CO2，反應的符號表達式為_____________________，裝置C與裝置B相比其明顯的優點是__________________________。
(5)某興趣小組用G裝置來測量反應生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是：____________________，植物油上方原有的空氣對實驗結果______（填“有”或“沒有”）明顯影響．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】通過化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的一般思路，以下是老師提供的一些實驗裝置。
請結合上圖儀器回答問題：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為__________________。選用該原理制取氧氣時，應選用的氣體發生裝置為______________；必須對該裝置進行的改進是____________；目的是____________________。
（2）若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，最優的發生裝置為_______（填字母編號，下同）。
（3）收集比較干燥的氧氣應選擇裝置_______________，驗滿的方法為_________________。
（4）收集比較純凈的氧氣應選擇裝置____________；原因是________________。
（5）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時二氧化錳作___________________。
（6）通過查閱資料得知：通常情況下，甲烷(CH4)是一種無色、無味的氣體，密度比空氣的小，難溶于水．實驗室用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉的固體混合物來制取甲烷氣體。若制取甲烷應選擇發生裝置___________，收集裝置___________或__________（填字母編號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】國際衛生組織已把苯定為強烈致癌物質，苯是一種沒有顏色帶有特殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點是80.1℃，熔點是5.5℃。 在一定條件下，苯分別能與氫氣、溴、濃硝酸、濃硫酸等物質發生化學反應，苯還能在空氣里與氧氣反應，燃燒生成二氧化碳和水。請回答下列問題：
（1）苯的物理性質有_______________（至少3點）
（2）苯的化學性質有_________________（至少3點）
（3）寫出其中一個反應的表達式：____________。
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