【題目】工業上用液氨
制取硝酸
，生產流程如圖所示：
以下是流程中涉及的化學反應：
①4NH3+5O2
4NO+6H2O；
；
；
液氨轉化為氨氣的過程屬于______
填“物理變化”或“化學變化”
。
以上三個反應中屬于化合反應的是______填序號。
物質循環利用是綠色化學對化工生產的基本要求，該流程中可循環使用的含氮化合物是______填物質名稱。
請計算理論上要生產得到
硝酸，至少需要液氨______t。
【答案】物理變化 ② 一氧化氮 
【解析】
（1）液氨轉化為氨氣的過程是狀態的改變，沒有新物質生成，所以屬于物理變化。
（2）反應4NH3+5O2
4NO+6H2O，兩種物質生成兩種物質，不屬于化合反應；
，是兩種物質生成一種物質，符合化合反應的特征，屬于化合反應；
，兩種物質生成兩種物質，不屬于化合反應。三個反應中屬于化合反應的是②；
（3）既是反應物，也是生成物的物質，可以循環使用，上述流程中一氧化氮是反應②反應物，又是反應③的生成物，所以該流程中可循環使用的含氮化合物是一氧化氮。
（4）由于最終氮元素都要轉化為硝酸，所以根據氮元素守恒或者是關系式法求算液氨的質量。
設：理論上要生產得到
硝酸，至少需要液氨的質量為x
學練快車道口算心算速算天天練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】吸煙有害健康，香煙的煙氣中含有幾百種對人體有害的物質，尼古丁是其中的一種，其化學式為C10H14N2，下列關于尼古丁的說法正確的是( )
A. 尼古丁由三種元素組成 B. 尼古丁中含有氮分子
C. 尼古丁中氫元素質量分數最大 D. 尼古丁是由10個碳原子、14個氫原子、2個氮原子構成
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F六種物質均由非金屬元素組成。其中D、F是組成元素相同的氣體。它們存在如圖所示的轉化關系，“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉化，“—”表示兩種物質之間可以發生反應(反應條件與其他物質均已略去)。請回答下列問題：
(1)寫出F的化學式：____________________；
(2)寫出B→C的化學方程式：____________________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗：
（1）上述實驗中出現的現象，與CO2的物理性質和化學性質都有關的是：______（填序號）；
（2）圖A所示實驗中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過）最終會變紅，原因是：______（用化學方程式解釋）；
（3）圖C所示實驗中，經振蕩后可觀察到的實驗現象有______（填序號）．
①軟塑料瓶變癟 ②瓶內生成了白色的碳酸鈣
③瓶內澄清石灰水變渾濁 ④瓶內溶液變紅．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】從微觀的角度分析并解釋下列事實，確的是
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 氣球易被壓縮，鋼球受壓后卻紋絲不動 | 粒子的硬度不同 |
B | 端午時節粽飄香 | 粒子在不斷運動著 |
C | 濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快 | 溫度升高，粒子自身體積增大 |
D | 用掃描隧道顯微鏡可獲得苯分子的圖象 | 粒子大，可用肉眼直接觀察 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硅的原子結構示意圖及在元素周期表的信息如圖，下列說法錯誤的是（ ）
A. 硅屬于非金屬元素
B. 硅原子核內有14個質子
C. 硅原子核外有3個電子層
D. 硅的相對原子質量是28.09g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-H是初中化學常見的物質。A是大理石的主要成分，B是生活中最常見的液體，C、G是組成元素相同的無色氣體。它們之間的轉化關系如圖所示（部分生成物與反應條件已略去），請按要求回答下列問題。
（1）E的化學式為______；H的化學式為______。
（2）寫出C+H→A的化學方程式______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小科冋學閱讀課外資料得知，某些氧化物可代替二氧化錳作一些反應的催化劑，于是她對此產生了探究興趣、
（提倡問題）氧化銅能否作氯酸鉀分解的催化劑？
（設計實驗）小科設計了下列三組實驗（其他可能影響實驗的因素均忽略）
實驗編號 | KC1O3/g | 氧化物 | 產生氣體的體積（mL） | 耗時（s） |
1 | 0.6 | / | 9.8 | 480 |
2 | 0.6 | 0.2g氧化銅 | 67 | 90 |
3 | 0.6 | 0.2g二氧化錳 | 67 | 37 |
（1）寫出氯酸鉀用二氧化錳作催化劑的化學方程式______。
（2）從實驗1與實驗2的數據可知，氧化銅______（選填“能”或“不能”）加快氯酸鉀的分解速率。
（3）為證明氧化銅是該反應的催化劑，小科又完成了以下的實驗。
1，將實驗2反應后的混合物加足量的水溶解，過濾，洗滌并十燥，用天平稱量，質量為0.2g。
Ⅱ．將過量的CO通入濾出的固體，按如圖進行實驗，小科同學的實驗報告如下表，請填寫空格中的內容。
裝置 | 現象 | 結論 |
A | ______ | 生成了銅 |
B | 澄清的石灰水變成渾濁 | 產生了二氧化碳 |
（得出結論）通過I、Ⅱ實驗證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑。
（反思與評價）
從環保角度分析，上圖裝置有不足之處，你認為該如何改進？______。
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【題目】小明發現過氧化鈉（Na2O2）一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，Na2O2能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。于是想探究它與水反應后產生的氣體是什么？
（猜想與假設）對生成的氣體成分進行判斷，他提出了以下三種假設：
A．該氣體是CO2
B．該氣體是O2
C．該氣體是H2
（1）同學們首先一致認為上述假設中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定不合理，理由是_____。
（設計實驗方案）取少量過氧化鈉固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現象。
（實驗驗證并得出結論）
立刻觀察到有無色氣泡產生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉。
（2）通過查閱資料，同學們又得知：在化學反應中，有元素化合價升高，就必然有元素化合價降低。于是通過小組討論，大家一致認為上述假設中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定也不合理。
（3）同學們用圖1裝置（裝置氣密性良好）進行實驗并檢驗，驗證了上述分析的合理性：
操作步驟 | 實驗現象 | 結論 |
取少量固體粉末于試管中，打開活塞使水流入試管，將帶火星的木條放在圖1中的導管_____（填“a”或“b”）處 | 帶火星木條復燃 | 證明是該氣體是O2 |
（4）寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式_____。
（交流與反思）
（5）小王同學用圖2裝置，測量生成氧氣的體積；測量氣體體積讀數時，必須待試管和量筒內的氣體都冷卻至室溫時才能進行，因此應選用圖2裝置中的_____（填“A”或“B”），否則測量結果會_____（填偏大”或“偏小”）。
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