【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示完成下列問題：
（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質，還能表示一個_________。
（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經研究發現NH3燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景。其反應的微觀示意圖如圖2：微觀上看，該化學變化中發生變化的微粒是__________（填“原子”或“分子”），在變化過程中，同種原子的個數________（填“有”或“沒有”）增減；此反應的化學方程式為____________，該反應中化合價升高的元素是__________（填名稱）。
（3）從反應類型角度（一種物質可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是___________（填一種物質化學式）；
②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學方程式是____________。
③在一定條件下，碳與氧化銅能發生置換反應，生成二氧化碳，其化學方程式是_________。
（4）從能量變化角度（借用圖3的實驗，認識物質變化中的能量變化）電解水變化過程中的能量轉化形式是：電能轉化為___________。
【答案】銅原子 分子 沒有 4NH3+3O2
2N2+6H2O 氮 C或CO Cu2(OH)2CO3
2CuO+H2O+CO2↑ C+2CuO
2Cu+CO2↑ 化學能
【解析】
（1）銅是金屬元素，所以“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質，還能表示一個銅原子；
（2）由反應的結構示意圖和模型表示的原子種類，可判斷該反應的化學方程式為：
；該化學變化中發生根本改變的微粒是分子，在變化過程中，同種原子的個數沒有增減；該反應中，氮元素由-3價變成0價，化合價升高了；氧元素化合價由0價變成-2價，化合價降低了，氫元素的化合價不改變，故填;氮；
（3）①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是：C或CO。
②銅綠是堿式碳酸銅，加熱分解生成二氧化碳、水和氧化銅，反應方程式為：Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑；
③在高溫的條件下，碳與氧化銅能發生置換反應，生成二氧化碳和銅，反應方程式為：
；
（4）電解水變化過程中的能量轉化形式是：電能轉化為化學能；
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請結合下圖回答問題
（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①_______________；②________________。
（2）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，請用化學符號表達該反應____________________。用裝置Ⅰ作為發生裝置，則要改正其中的錯誤，首先需要操作的按鈕是___________（選填“A”、“B”、“C”）。用裝置Ⅲ收集O2，氣體應從導管的___________（選填“a”或“b”）端進入。
（3）某同學連接裝置Ⅱ和Ⅳ進行下列相關實驗，燒杯為澄清石灰水。若實驗時蠟燭燃燒更旺，燒杯中溶液變渾濁，請用化學符號表達Ⅱ中發生的反應 ____________________。
（4）用裝置Ⅴ測定生產CO2（CO2能溶于水）的體積時要做的改變是_______________。
（5）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”的改進裝置。實驗時，打開活塞，通入干燥氧氣10s，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入熟料瓶內，并對準玻璃管口正上方，鐵絲發生了劇烈燃燒。改進后的優點是_____________（選填序號）
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便 ②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全 ③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體，實驗更優化 ④ 鐵絲不需要打磨，操作更簡化。寫出鐵絲燃燒的符號表達式___________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國化學家傅鷹教授有一句名言“科學只給我們知識，而歷史卻給我們智慧”在化學學習中，了解知識的發展歷程，可以促進我們正確理解科學本質。
（1）我國西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”的記載，期中蘊涵的濕法冶銅原理為 （用化學方程式表示）。
（2）火藥起源于唐朝。為使煙火產生耀眼的白光，可在其火藥中加入 （填一種金屬名稱）。
（3）十八世紀，化學家們研究發現某些金屬與酸反應能生成一種氣體，該氣體被喻為“會制造水的物質”，對上述反應原理的認識加快了推翻燃素學說的進程。該氣體在空氣中燃燒制造水的化學方程式是 。
（4）現代以來，人們對金屬的認識不斷深入，助推多種新材料的研制與使用。2017年5月5日我國首架試飛成功的大型客機C919使用了多種新材料，其中有鋰鋁合金，在飛機制造中使用該材料說明其具有的有點有 （填序號）。
①硬度大 ②密度小 ③易導電 ④耐腐蝕
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在如圖Ⅰ的裝置中，燒杯中充滿干燥的氣體a，將滴管中的b液體擠入燒瓶內，輕輕振蕩燒瓶，然后打開彈簧夾，燒杯中的液體b呈噴泉狀噴出，最終幾乎充滿燒瓶。則：
（1）a和b分別是（____）
A N2、H2O
B SO2、濃NaOH溶液
C NH3、鹽酸
D O2、H2O
（2）形成“噴泉”的原因是_______。
（3）有關的化學方程式是_______。
（4）某同學設計如圖Ⅱ的噴泉實驗。
①在圖中的錐形瓶里，分別加入足量的下列物質，反應后能產生噴泉的是（_____）
A 大理石和稀硫酸 B NaHCO3和NaOH溶液
C Cu和稀鹽酸 D NH4HCO3和稀硝酸
②在圖Ⅱ的錐形瓶外放一水槽，向錐形瓶中加入酒精，水槽中加入冷水后，再分別加入足量的下列物質，可產生噴泉的是（_______）
A 生石灰 B 硫酸銅 C 濃硫酸 D 硝酸銨
（5）比較圖Ⅰ和圖Ⅱ兩種裝置，產生噴泉的原理不同，城市中常見的人造噴泉的原理與上述哪種裝置相似？_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用如圖裝置完成以下實驗：
(1)探究燃燒條件：若B處盛放木炭。
Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續通入氧氣，然后在B處加熱，發現木炭燃燒，C處變渾濁。
Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是____；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是_____。
Ⅳ.可燃冰中的主要可燃成分是甲烷。甲烷燃燒的化學方程式是___。
(2)模擬工業煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察____，尾氣處理的方法為______。
若工業上用100噸含氧化鐵(Fe2O3)80%的赤鐵礦石煉鐵，理論上可以得到含鐵96%的生鐵__噸。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列化學符號或符號表示的意義:
（1）2個磷原子________
（2） Mg2+中“2”的意義________
（3） 3個亞鐵離子________
（4）二氧化硅中硅元素的化合價顯+4價________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】認識物質的變化，物質A、B為初中化學常見的物質，兩者間存在一定轉化關系為“A→B" （→表示一步反應的轉化）。回答下列問題:
（1）若B是刺激性氣味的氣體，則“A→B" 反應的文字表達式為_____
（2）若A、B為組成元素相同的不同化合物
①若物質B是水，則A是_____（寫化學式）從微觀角度分析，物質A與B化學性質不同的原因是_____
②若A、B均為三種元素組成的化合物，物質A可以分解生成物質B,同時有氧氣生成。則“A→B”反應的符號表達式為_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）用符合下列要求的物質填空：干冰 氮氣 尿素 可燃冰 明礬 金剛石
①可用于充填燈泡的是_________。
②可用于人工降雨的是_________。
③可用于切割玻璃的是_________。
④可用于凈化水的是___________。
（2）仿生滅蚊燈（見圖）模擬人的呼吸和排汗情況，仿造蚊子喜歡的溫度、濕度和流動空氣等環境，吸引蚊子進入燈體，達到滅蚊的效果。
①人體吸入空氣中CO2的含量_____（填“大于”“小于”或“等于”）人體呼出氣體中CO2的含量。
②從蛋白質得到的氨基酸有20多種，甘氨酸的結構由可表示為：
，則甘氨酸中含有的元素___種
③在無氧條件下，葡萄糖（C6H12O6）可轉化為乳酸（C3H6O3），則乳酸中碳元素的質量分數為___；葡萄糖在人體內酶的催化下經緩慢氧化轉化為水和二氧化碳，該反應的化學方程式為____。
④在一定條件下，二氧化氯與氰化氫（HCN）反應（未配平）的微觀示意圖如圖。
“ 
”表示的物質化學式為_______，反應生成的N2與CO2的質量比為______。
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