【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。
（1）物質的組成及構成關系如圖1所示，圖中①表示的是________，②表示的是________。
（2）下列說法正確的是________（填字母）。
A．氯化鈉是由鈉、氯兩種元素組成的
B．氯化鈉是由鈉和氯氣混合而成的
C．氯化鈉是由一個鈉原子和一個氯原子構成的
（3）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖：
①氯原子的結構示意圖中x的數值是________。
②氧和硫兩種元素的化學性質具有相似性的原因是因為它們原子的________相同。
③氧和硫兩種元素最本質的區別是它們原子中的________不同。
【答案】原子分子A7最外層電子數質子數（或核電荷數）
【解析】
（1）汞屬于金屬，是由原子構成的，水是由水分子構成；
（2）A、氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的，故A正確；B、氯化氫屬于純凈物，是由氫、氯兩種元素組成的，故B錯誤；C、氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的，一個氯化氫分子是由一個氫原子和一個氯原子構成的，故C錯誤；
（3）①根據“原子序數=核內質子數=核外電子數”，則17=2+8+x，解得x=7；
②元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數目關系非常密切，最外層電子數相同的元素化學性質相似，氧元素和硫元素化學性質相似的原因是它們的原子的最外層電子數相同；
③氧和氯兩種元素最本質的區別是它們原子中的質子數不同。
教材全解字詞句篇系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）
（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有______（填字母）。寫出發生反應的表達式______。
這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有______的優點。
（2）科學興趣小組想研究影響過氧化氫（H2O2）分解速度的因素。在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳（MnO2）粉末，然后加入等量的不同溶質質量分數的過氧化氫溶液，觀察氣泡產生的速度，記錄如下：
該實驗研究的問題是，過氧化氫分解的速度與______的關系。
（3）某同學探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現象如下：
（4）①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末（已稱量出質量），然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發現加入紅磚粉末的試管中反應較快
（5）②將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、______．
（6）③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現象與步驟①的完全相同．
（7）試回答：步驟①中他除了選用試管外，還應用到的儀器有______（填字母）；補全步驟步②的操作步驟；③的實驗目的______．
（8）為了檢驗產生的氣體是否為氧氣，請你寫出檢驗方法______.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室常用的裝置．請據圖回答：
（1）寫出儀器a的名稱_____、儀器b的名稱_____．
（2）寫出用裝置A制取氧氣的文字或符號表達式：______________________．若用裝置E收集并粗略測出收集O2體積，還需在_____（填m或n）端接一個量筒以便測出排出的水的體積．
（3）F圖是硫在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現象是_________________；由于該實驗中的產物有毒，對實驗進行了改進，在集氣瓶內事先加入少量水，其作用是____．
（4）上述制備CO2可選用的發生裝置有：______（填寫上圖字母序號）.
（5）選擇制取氣體的發生裝置時要考慮_______和___________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。
（猜想）Ⅰ．氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ．氧化銅參與反應產生氧氣，反應前后質量和化學性質發生了改變；
Ⅲ．氧化銅是反應的催化劑，反應前后_____和_____不變。
（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現象 | 結論 |
_____， 帶火星的木條復燃 | 所得固體 _____g | 溶液中有氣泡放出， _____ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
（2）步驟①的目的是_____。
（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應的文字表達式為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。如圖是關于鐵化學性質的知識網絡，其中B是淺綠色溶液，C為紅色固體單質，③④轉化中與Fe反應的物質屬于不同類別的物質。請回答下列問題：
（1）A物質的化學式為______________。
（2）B物質的一種用途是_____________。
（3）反應②還需要的一種反應物是____________（填化學式）。
（4）寫出反應③的方程式，并注明基本反應類型：__________（__________）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一定質量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中，某變量y隨加熱時間的變化趨勢，如右圖所示，縱坐標（y）表示的是（ ）
A. 生成氧氣的質量
B. 固體中二氧化錳的質量
C. 試管內剩余固體的質量
D. 反應的速率
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【題目】為了幫助同學們更好的理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術實時測定了實驗裝置（如圖1）內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。
（1）紅磷燃燒的文字表達式為________________________；
（2）X曲線表示的是____________（填“溫度”或“氧氣的濃度”）；
（3）結合X、Y兩條曲線，解釋圖2中BC段氣壓變化的原因是_________________；
（4）實驗中測得的數據如下：
根據實驗數據計算：測得的空氣中氧氣的體積分數為________（列出計算式即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據圖回答：
（1）寫出以下儀器的名稱B____________C____________E____________F____________
（2）用于量取液體的是(填序號，下同)___________________________
（3）能用于加熱的是______________
（4）能給物質加熱的是________________
（5）用于夾持試管的是___________
（6）可取用少量固體粉末的是________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】四硫化鈉（Na2S4）固體可代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數，反應原理為：
2Na2S4 + O2 + 2H2O = 8S↓ + 4NaOH
（實驗資料）①上述反應過程中溫度變化不明顯。
②Na2S4、NaOH均可溶于水。S為淡黃色粉末，不溶于水。
（實驗過程）①取適量四硫化鈉固體放于試管中(如圖1所示，夾持裝置已略去)
②向該試管中加入10ml水，迅速塞進橡皮塞，充分震蕩，測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據 h1(如圖2所示)。
③將該試管插入水中(如圖3所示)。拔下橡皮塞，觀察到____________ 。塞緊橡皮塞，將試管取出，倒過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據 h2，理論上h1 ：h2 =___________ 。
④按照①-③再重復實驗2次，3次實驗數據如下表所示。
第1次 | 第2次 | 第3次 | |
h1/cm | 11.0 | 11.4 | 11.6 |
h2/cm | 8.7 | 9.1 | 9.2 |
（解釋與結論）根據第2次實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數為___________％（結果精確到0.1％）
（反思與評價）在實驗過程中，若向試管中加水后沒有迅速塞緊橡皮塞，則所測定的空氣中氧氣的體積分數將會____________(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).
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