【題目】分類是化學學習、研究的重要方法。下列物質(zhì)分類不正確的是
A．液氮---單質(zhì) B．硬水---氧化物
C．石油---混合物 D．干冰---化合物
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】宜昌民生熱詞：“舌尖上的安全”。下列做法符合食品安全要求的是
A．用碳酸氫鈉作發(fā)酵粉
B．用霉變油菜籽生產(chǎn)食用油
C．用亞硝酸鈉代替食鹽烹調(diào)食物
D．用工業(yè)酒精勾兌飲用白酒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組根據(jù)下圖裝置進行實驗室制取氣體的探究。請你參與并回答：
（1）寫出儀器的名稱：發(fā)生裝置中盛放藥品（產(chǎn)生氣體的藥品）的儀器A:_____ B: _______
（2）如果用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為 ________（填序號），該反應的化學方程式為 ________________________。
（3）實驗室制取并收集二氧化碳氣體，一般選擇裝置___________（填序號）。其反應的化學方程式為____________________________________________。若要制取干燥的二氧化碳，（1）中要盛裝的藥品是_________.(A濃鹽酸 B濃硫酸 C氫氧化鈉溶液)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）A～L分別為九年級化學學過的不同物質(zhì)，它們存在下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為鐵銹的主要成分，B、D均為無色氣體，E受熱易分解，F(xiàn)在常溫下為液體，H的溶液呈藍色。
（1）E的化學式是_______，H的名稱為_________。
（2）寫出反應①的化學方程式_________。（3）寫出反應⑤的化學方程式________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）生活中處處有化學。化學促進了人類社會的發(fā)展、促進了人與自然和諧相處。
（1）均衡營養(yǎng)有利健康。用下圖所示的食物填空：（各寫一種） 富含蛋白質(zhì)的是________；富含淀粉的是________；
富含維生素C的是______。
（2）化學改善人們的生活條件。
①下列物品中，______是用有機合成材料制成的（填標號）。
A．滌綸衣服 B．塑料牙刷 C．木制玩具 D．玻璃杯子
②一種新型的食品保鮮劑——泡沫鐵粉，可以延長食品的保質(zhì)期。鐵粉對食品具有保鮮作用的原因是____________（填序號）。
A．鐵是化學性質(zhì)很穩(wěn)定的金屬
B．鐵粉生銹時吸收水分，促使食品保持干燥
C．鐵粉生銹時吸收氧氣，防止食品發(fā)生緩慢氧化
（3）垃圾分類收集，可以變廢為寶、減少污染。下圖是垃圾分類標志
請給下列垃圾分類：紙質(zhì)包裝盒、飲料瓶、易拉罐等屬于___________（填序號,下同）；廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等屬于________；變質(zhì)的飯菜、樹葉等屬于________。
（4）某品牌管道疏通劑的產(chǎn)品介紹如下圖所示：
①管道疏通劑溶于水后，溶液的pH__________（填“<7”或“＝7”或“>7”）。
②管道疏通劑不能用于鋁管疏通，因為它的溶液會腐蝕鋁管，反應的化學方程式為
2Al + 2NaOH + 2X = 2NaAlO2 + 3H2↑，X的化學式為____ _____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（20分）學習化學一年后，同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑。在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
【提出問題】1．金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？
2．金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉。金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣。
【實驗探究】
實驗一：①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現(xiàn)藍色沉淀，但沒有紅色的物質(zhì)析出；
③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應結(jié)束后滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅。
實驗二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶內(nèi)附著黑色顆粒，并粘附著白色物質(zhì)。
【問題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是： 。
（2）根據(jù)上述資料寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應的化學方程式： 。鈉投入硫酸銅溶液中總的化學反應方程式 。氫氧化銅受熱分解成氧化銅和水，若將24.0g剩余固體繼續(xù)高溫加熱，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式 。
（3）實驗二中生成的黑色顆粒是 ，而白色物質(zhì)可能是什么呢？
①同學們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉。
我認為丁的猜想是錯誤的，理由是 。
②對白色物質(zhì)是什么進行實驗再探究，方案設(shè)計如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有氧化鈉。
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有 。
方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的 溶液（供選試劑：A.石灰水B.氯化鈣溶液 C.硫酸銅溶液，填序號），出現(xiàn)白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)。則 （在甲、乙、丙中選）的猜想成立。
③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是 ；
實驗室中的金屬鈉著火時，你的滅火方法是 。
【拓展應用】測定實驗中使用的標有質(zhì)量分數(shù)為16％的鹽酸（圖1）的實際質(zhì)量分數(shù)。
（1）為了測定，需配制20%的氫氧化鈉溶液100g。配制步驟有：①溶解 ②計算，需氫氧化鈉 g ③裝瓶并貼標簽 ④稱取氫氧化鈉，量取水 mL（水的密度為1g/mL）。其正確的順序為 （填序號）。
配制氫氧化鈉溶液時，需要的玻璃儀器有量筒、燒杯、滴管及 。
（2）小明同學在燒杯中加入配得的氫氧化鈉溶液20g，再逐滴加入該鹽酸。用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH。圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質(zhì)量與溶液pH的關(guān)系圖。
①a點對應的溶液呈 （填“酸性”、“堿性”或“中性”）；b點對應的溶液中的溶質(zhì)為 （寫化學式）。
②請以此次測定的數(shù)據(jù)，列式計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)？（2分）
（3）該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)與標簽上標出的質(zhì)量分數(shù)不一致的可能原因 （不考慮誤差）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水。
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到以下指標：
a．不得呈現(xiàn)異色 b．不得有異味 c．應澄清透明
其中“b”指標可以通過加入 達到,“c”指標可以通過 操作達到。
（2）下列各種水中屬于純凈物的是 （填序號，下同）。
①礦泉水 ②自來水 ③蒸餾水 ④汽水 ⑤糖水
（3）涼開水不宜養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含
①氧元素 ②水分子 ③氧原子 ④氧分子
（4）下圖為電解水的裝置。為了增強水的導電性，可以加入少量的 。b管中的氣體為 ；
（5）愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為不屬于節(jié)約用水的是 （填序號）。
①洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭 ②不間斷放水刷牙
③用自來水不斷為西瓜沖水降溫 ④用洗衣水沖廁所
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是
選項 | 物 質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | CaO | CaCO3 | 加水溶解，過濾 |
B | FeCl2溶液 | CuCl2 | 加入足量鐵粉，充分反應后過濾 |
C | NaCl | KNO3 | 加熱水溶解，降溫結(jié)晶，過濾 |
D | Cu | Zn | 加入足量稀鹽酸，充分反應后過濾，洗滌，加熱烘干 |
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