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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

【題目】請從氮?dú)猓鯕猓跛徕洠蛩徜@中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：可用作焊接金屬保護(hù)氣的是；農(nóng)業(yè)上可用作復(fù)合肥的是．

【答案】氮?dú)猓幌跛徕?/span>
【解析】氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣；硝酸鉀中的營養(yǎng)元素是鉀元素和氮元素，因此是屬于復(fù)合肥.

故答案為：氮?dú)猓幌跛徕?/span>
氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣；硝酸鉀中的營養(yǎng)元素是鉀元素和氮元素，因此是屬于復(fù)合肥；據(jù)此解答即可.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗．
（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

①寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a ，實(shí)驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為（填字母），高錳酸鉀制氧氣的符號表達(dá)式，其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是；在進(jìn)行制取氧氣的操作時，加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是，可選用C裝置收集氧氣，其原因是，反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收薦利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是，所需玻璃儀器．
（2）根據(jù)所學(xué)知識及所給信息回答問題：
氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實(shí)驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實(shí)驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填寫字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗．
【實(shí)驗?zāi)康摹竣儆酶呙退徕浿迫∫黄垦鯕猓黾?xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗．
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（1）【反應(yīng)原理】（用文字表達(dá)式或符號表達(dá)式表示）
①用高錳酸鉀制氧氣：．
②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：．
（2）【裝置連接】為達(dá)到實(shí)驗?zāi)康蘑冢餮b置的正確連順序是a→→d（填字母）．
（3）【問題分析】①實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：．
②本實(shí)驗中，試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是：．
（4）【問題分析】實(shí)驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2 ．
【實(shí)驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗方法是．
（5）拓展延伸
①實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實(shí)驗方案驗證：．
②[實(shí)驗反思]通過以上實(shí)驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？．