實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法如下：
方法一：2H2O2
2H2O+O2↑
方法二：2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑
（1）兩種方法涉及到的化學(xué)反應(yīng)基本類型都是__________反應(yīng)。
（2）下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。儀器A的名稱是__________。現(xiàn)用方法一制取一瓶干燥的氧氣，請(qǐng)按氣體流向，用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題
我國(guó)是世界上水資源短缺的國(guó)家之一．在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，水污染日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致很多淡水資源失去可利用價(jià)值．請(qǐng)回答：
（1）造成水污染的原因有哪些？（答兩點(diǎn)即可）
（2）生活中如何節(jié)約用水？（答一點(diǎn)即可）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題
課間操一過，小明就帶領(lǐng)同學(xué)到電教室上化學(xué)公開課．可一進(jìn)教室后，小明就感到很悶而且有一種特殊的酸味．課后，小明老師請(qǐng)教原由．老師告訴小明是因?yàn)樯瞎?jié)剛上完課，因?yàn)樘炖錄]有及時(shí)通風(fēng)造成室內(nèi)濕度大，二氧化碳含量過高而導(dǎo)致的．你能幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較上過課的教室中和操場(chǎng)上二氧化碳濃度的大小嗎？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
空氣是一種重要資源，空氣質(zhì)量成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題。
（1）利用如圖裝置可以測(cè)定空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣
中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18．2%，請(qǐng)分析該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因：
。（寫一點(diǎn)）
（2）某工業(yè)城市空氣中二氧化碳含量偏高，其原因可能是 。為了減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，產(chǎn)生其他環(huán)境問題等。二氧化碳在深海中的溶解度和在通常狀況下的水中的溶解度相比較，是 （填“較大”、“相等”或“較小”）。
（3）經(jīng)測(cè)定該城市某次降雨的pH約為5，該次降雨 （填“是”或“不是”）酸雨，造成該城市空氣污染的有害氣體主要是 （寫一種氣體即可）。
（4）空氣污染的一個(gè)主要來源是汽車的尾氣排放。現(xiàn)用納米級(jí)的某種氧化物做催化劑，使汽車尾氣中的兩種有毒氣體CO和NO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種無(wú)毒氣體，其中一種是空氣中含量最高的氣體。生成的這兩種氣體是 和 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取較純凈的O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 （填字母序號(hào)，下同），收集裝置為 ，取用KMnO4藥品時(shí)，應(yīng)選用儀器 把藥品小心地送至試管底部，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
（3）組裝發(fā)生裝置D時(shí)，下列儀器用品的組裝正確順序是：鐵架臺(tái) → 木塊 → → 。
①試管 ②酒精燈 （填寫序號(hào)，此小題共1分）
（4）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至 處。
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處，向前推進(jìn)注射器活塞，若看見（填字母） 時(shí)，則說明E裝置氣密性良好。
A．長(zhǎng)頸漏斗口有氣泡冒出 B．錐形瓶中液面上升 C．長(zhǎng)頸漏斗中液面上升，并形成穩(wěn)定水柱
（5）常溫下，硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，密度大于空氣，實(shí)驗(yàn)室通常在常溫下用硫化亞鐵固體（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制得，同時(shí)生成硫酸亞鐵，則從上面裝置中選擇的發(fā)生和收集裝置組合為_______，化學(xué)反應(yīng)方程式 。
（6）在實(shí)驗(yàn)室中，I裝置被稱做“萬(wàn)能瓶”，具有多種用途，仔細(xì)觀察裝置的特點(diǎn)回答下列問題： 
①實(shí)驗(yàn)室收集氣體若用I裝置替代G裝置，
則氣體應(yīng)從 口進(jìn)入（填a或b）。
②從J、K裝置中任選一個(gè)，闡述該裝置的
用途： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應(yīng)方程式為_________________________。某同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后，展開了下列思考與探究：
（1）催化劑MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響呢？
他做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：每次均用30mL10％的H2O2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下：（其它實(shí)驗(yàn)條件均相同）
| 實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| MnO2粉末用量（克） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
| 所用時(shí)間（秒） | 17 | 8 | 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 1％ | 3％ | 5％ | 10％ | 15％ | 20％ | 25％ | 30％ |
| MnO2粉末用量/克 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
| 收集到540mL氣體所用時(shí)間/秒 | 660 | 220 | 205 | 80 | 25 | 9 | 4 | 3 |
| 反應(yīng)后溶液溫度/℃ | 24 | 34 | 39 | 56 | 65 | 67 | 68 | 70 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣。經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是高錳酸鉀質(zhì)量的1/10。
（1）現(xiàn)有高錳酸鉀32 g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）這些氧氣若裝在容積為125 mL的集氣瓶中，最多裝幾瓶？（氧氣在該條件下的密度為1．429 g/L）
（3）小明同學(xué)從與醫(yī)生的交談中獲悉：正常人每分鐘約呼吸30次，每次約吸入0．4L空氣．請(qǐng)問一個(gè)人一天吸入人體內(nèi)的氧氣約為多少升？（計(jì)算結(jié)果取整數(shù)）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
我國(guó)勞動(dòng)人民早在五千年前就會(huì)使用木炭煉銅．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置（見圖甲），又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置（見圖乙）．化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動(dòng)
【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？
【查閱資料】
（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：C+2CuO
2Cu+CO2↑，若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）．
（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【作出猜想】紅色固體的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③ ．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再也少許CaC12（能降低反應(yīng)溫度，加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長(zhǎng)柄V形玻璃管的直管內(nèi)．
（2）按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時(shí)澄清的石灰水 ，此時(shí)停止加熱．
（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進(jìn)行如下的驗(yàn)證：
| 步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| ①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的 ，充分反應(yīng) | 紅色固體部分減少，溶為變 為 色 | 猜想 錯(cuò)誤 |
| ②濾了試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04g | / | 猜想 正確 |
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