【題目】已知2CO2+2Na2O2══2Na2CO3+O2。在密閉容器中，將6. 6g CO2與一定量的Na2O2固體充分反應后，氣體變為3.8 g。下列說法正確的是
A. 3.8 g氣體全部是O2
B. 反應后的固體是混合物
C. 生成Na2CO3的質量為15. 9 g
D. 3.8 g氣體通過足量NaOH溶液后，氣體減少2.2 g
百強名校期末沖刺100分系列答案
好成績1加1期末沖刺100分系列答案
金狀元績優好卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們在學習酸堿的化學性質時構建了如圖知識網絡，A、B、C、D是不同類別的無機化合物，“－”表示物質在一定條件下可以發生化學反應。請回答下列問題：
(1)反應①的化學方程式為____________________________________________________；反應的實驗現象有___________________________________________。
(2)物質C應是酸、堿、鹽中的哪類物質？________。
(3)寫出圖中一個中和反應的化學方程式________________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。
青銅古稱“吉金”，多為金黃色，主要是銅、錫、鉛的合金。因其銅銹呈青綠色, 故名青銅。運用現代儀器分析青銅器及其銹蝕成分可以幫助我們對青銅器文物進行研究和保護。
研究人員利用X射線能譜儀對我國西周晚期某墓地出土的青銅容器、兵器、樂器的成分進行了分析，其中錫含量的分布頻次如圖。
研究人員利用X射線衍射分析技術對“鎮國之寶”后母戊鼎西南足部位的銹蝕樣品進行分析，結果如下：
| Cu2Cl(OH)3 | Cu2O | Cu2CO3(OH)2 | SnO2 | 其他 |
1 | 98% | 2% | 0 | 0 | 0 |
2 | 5% | 95% | 0 | 0 | 0 |
3 | 29% | 34% | 12% | 0 | 25% |
4 | 61% | 0 | 4% | 9% | 26% |
上述成分中，堿式氯化銅[Cu2Cl(OH)3]對青銅文物的危害極大，器物一旦沾染上這種物質，在環境濕度適宜的條件下，就會像患上瘟疫一樣傳染和蔓延，將會造成潰爛、穿孔，直至徹底瓦解。
依據文章內容回答下列問題。
（1）青銅名稱的由來是_________。
（2）由錫含量的分布頻次圖推斷，某件青銅兵器的錫含量可能是_______（填字母序號，下同）。
A 4% B 10% C 18% D 26%
（3）后母戊鼎西南足上的銹蝕成分中，屬于氧化物的是__________。
A 氯化物 B 二氧化碳 C 水 D 氮氣
（5）下列說法不合理的是__________。
A. 青銅器的錫含量可能與用途有關
B. 珍貴的青銅器應保存在絕氧、干燥的環境中
C. 保護青銅器時，無須關注環境中的氯化物
D. 后母戊鼎西南足的銹蝕樣品中都含有Cu2Cl(OH)3和Cu2CO3(OH)2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】①～⑥為初中化學常見物質的相互轉化關系（反應條件已略去）．其中只有D、E、M為單質，H和L的組成元素相同．
①A+B→C ②A→D+E ③F→A+E ④G+K→H+A ⑤G+M→L+D ⑥Q+K→M+B
（1）寫出物質的化學式：C_____、D_____、F_____．
（2）寫出反應的化學方程式：④_____；⑤_____；⑥_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】BaCl2是一種重金屬鹽,其水溶液具有很強的毒性。若誤服了BaCl2溶液可立即服用MgSO4溶液解毒。為測定某BaCl2溶液的溶質質量分數,現取100克BaCl2溶液,不斷加入MgSO4溶液,反應過程中溶液總質量與加入MgSO4溶液的質量關系如圖所示,當加入100克MgSO4溶液時,恰好完全反應。已知BaCl2+MgSO4=BaSO4↓+MgCl2請回答：
(1)M點時溶液中的溶質是___.(填名稱);
(2)反應生成沉淀的質量為_____g
(3)求原BaCl2溶液的溶質質量分數____(寫出計算過程)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在酸堿鹽的復習課上，老師邀請了兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖一所示。觀察到試管①中澄清石灰水變渾濁，試管②中氫氧化鈉溶液無明顯現象，如何讓二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應化隱為顯呢?師生共同展開了實驗探究。
（提出問題）如何通過實驗證明CO2與NaOH溶液發生了化學反應?
（設計實驗方案）
（1）方案一:通過證明反應物之一CO2的消耗來判斷反應的發生。同學們設計了如圖二所示的實驗:將一定量NaOH溶液倒入裝滿CO2的軟塑料瓶中，迅速旋緊瓶蓋，振蕩，可觀察到的實驗現象是__________，并據此現象判斷NaOH與CO2發生了化學反應。老師指出上述實驗還不足以證明NaOH與CO2發生了化學反應，請你提出改進意見:_______
（2）方案二:通過證明有新物質Na2CO3的生成來判斷反應的發生。
同學們經過思考、討論，設計了以下方案:打開塑料瓶瓶蓋，取圖二實驗所得的溶液少許于試管中，再滴加下列試劑，你認為可行的是________（填字母）。
A 無色酚酞試液 B 過量稀鹽酸 C 氫氧化鋇溶液 D 氯化鋇溶液
（進行實驗）同學們根據以上實驗方案逐個進行實驗，看到了預期的實驗現象。
（拓展延伸）現有下列信息:
請你和化學興趣小組的同學一起利用以上資料信息再設計實驗方案三，證明CO2確實與NaOH發生了化學反應。
方案三的操作為:將CO2氣體通入___________中，根據現象________即可證明反應的發生。
（交流與反思）若化學反應無明顯現象時，可通過證明______來判斷化學反應的發生。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示，A～H 分別是氫、氧、氮、氯、碳、鈉、鎂 、鈣八種元素中的兩種或幾種組成的初中化學常見物質。“→”箭頭表示物質間能轉化，“﹣”表示物質間能反應)，C、E是常用的滅火劑。請回答：
(1)G、E的化學式為___、____。
(2)C和_____(填物質名稱) 反應可生成D。
(3)寫出下列化學方程式：A→B：_____。F和H反應：_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖，A~G分別表示是初中化學常見的化合物，且A、B、G均為氧化物，且常溫下狀態各不同，E是一種堿，F常用作建筑材料（部分生成物已略去）。
根據題意回答：
（1）F的化學式為_______
（2）寫出反應③的化學方程式：_______
（3）常溫下B為固態，寫出它的一種用途_________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某小組同學在協助老師整理化學試劑時，發現一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數）．他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究．
（大膽猜想）猜想一：水 猜想二：稀硫酸 猜想三：過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理．理由是：_____．
（設計方案）同學們結合所學知識設計出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
（實驗與事實）按上述方案進行實驗，發現有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃．
（結論與解釋）（1）以上事實證明猜想_____是正確的；
（2）產生氣體的反應可用化學方程式表示為_____．
（反思與評價）（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為_____（填“有”或“沒有”）必要．
（2）為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意_____．
（拓展與遷移）根據探究結果，重新貼好標簽．標簽上化學式中氧元素的化合價為_____價．
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