甲、乙、丙、丁四位同學在探究實驗時發現了個意外的現象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成紅色，可是過了一會兒紅色就消失了。這是什么原因呢？他們依據所學的化學知識，分別對意外現象的成因做了如下猜想：
甲：可能是酚酞變質造成的；
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故；
丙：可能是酚酞與空氣中的氧氣反應使紅色消失；
�。嚎赡苁菤溲趸c溶液的濃度過高引起的；
（1）甲同學剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學的否定，三位同學的理由是： ；
（2）丙同學認為乙同學的猜想也不正確，他的理由是
（3）四位同學討論后認為要驗證丙同學的猜想，還需作如下實驗，你知道其實驗目的嗎？
通過以上實驗，四位同學觀察到的現象是：溶液先變成紅色，過了一會兒紅色仍然消失。
（4）若丁同學的猜想正確，大家能設計實驗證明嗎？
（1）若酚酞變質，則開始溶液就不會變紅色了
（2）氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉，碳酸鈉水溶液呈堿性，紅色不會消失
（3）1、趕出其中的氧氣 2、證明紅色消失與氧氣無關
（4）實驗方法：取兩只試管，分別加入不同濃度的氫氧化鈉溶液，然后各滴數滴酚酞溶液
可能觀察到的現象：濃度大（或小）的溶液中紅色最終消失，而濃度�。ɑ虼螅┑娜芤侯伾珶o明顯變化，證明紅色消失與否與氫氧化鈉溶液濃度大小有關
解析試題分析：（1）氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變成紅色，說明酚酞沒有變質
（2）氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉，方程式：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O，碳酸鈉水溶液呈堿性，紅色不會消失，所以乙同學的猜想不正確
（3）丙同學猜想紅色消失可能是酚酞與空氣中的氧氣反應，為了驗證這個猜想，就必須隔絕氧氣，然后看紅色是否消失，所以將配制好的氫氧化鈉溶液加熱，趕出其中可能含有的氧氣，同時在加熱后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油，這樣就完全隔絕了氧氣，再根據紅色是否消失，從而證明紅色消失與氧氣無關
（4）丁同學的猜想可能是氫氧化鈉溶液的濃度過高引起的，所以要得出這個結論，一定要做對比實驗，故實驗方法是：取兩支試管，分別加入分別加入不同濃度的氫氧化鈉溶液，然后各滴數滴酚酞溶液，可能觀察到的現象：濃度大（或�。┑娜芤褐屑t色最終消失，而濃度小（或大）的溶液顏色無明顯變化，證明紅色消失與否與氫氧化鈉溶液濃度大小有關；或將原氫氧化鈉溶液加水稀釋，取稀釋后的少量溶液滴入酚酞溶液，可能觀察到的現象：溶液紅色消失（或無明顯現象），證明紅色消失與否與氫氧化鈉溶液大小有關
考點：氫氧化鈉、碳酸鈉的化學性質
科目：初中化學 來源： 題型：探究題
化學活動日，小冉和老師共同完成以下酸和堿反應的探究實驗。
（1）請依據上圖完成實驗：
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
| ①向燒杯中加入10ml氫氧化鈉溶液，并滴入幾滴酚酞溶液； ②再用滴管慢慢滴入稀硫酸，并不斷攪拌溶液。 | ①溶液顏色 ； ②不斷攪拌溶液至溶液顏色恰好變成 為止。 | 該反應的化學反應方程式為 。 |
| 實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 方案一 | 取樣，滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現白色沉淀 | 硫酸過量 |
| 方案二 | 取樣，滴入幾滴無色酚酞溶液 | 酚酞溶液不變色 | 酸、堿恰好反應 |
| 方案三 | 取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液 | 溶液變紅 | 硫酸過量 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
維生素C(簡稱Vc，又名抗壞血酸)，易溶于水，易被氧化。人體缺乏Vc可能引發多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學習小組對它探究如下：
探究一：測定飲料中Vc的含量。
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色。
【設計方案】分別向盛有1 mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04％的Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色。
【實驗數據】
【實驗結論】分析數據可知，Vc含量最高的是 ，含量為 (各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計)。
探究二：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響。
【設計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設計實驗方案： 。
【實驗結論】按上述方案實驗，根據 這一實驗結果，分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc含量有影響。
【實驗反思】化學實驗需要控制變量。下列情況不會影響到測定結果的是 。
| A．每次實驗所用的果汁顏色不同 |
| B．量取的被測物質的體積不同 |
| C．試管的大小不同 |
| D．沒有用同一規格膠頭滴管滴加 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
學習氫氧化鈉的性質之后，知道氫氧化鈉溶液中含有H2O、Na+、OH-，能使無色酚酞溶液變紅色，某科技小組想進一步探究是哪一種粒子使無色酚酞溶液變紅色。
【提出猜想】猜想①：可能是H2O；
猜想②：可能是Na+；
猜想③：可能是OH-。
【實驗驗證】
| 實驗操作 | 實驗現象 | 結 論 |
| ①用試管取少量蒸餾水，滴入1滴～2滴無色酚酞溶液，振蕩 | 試管內溶液仍為無色 | 水分子不能使無色酚酞溶液變紅色 |
| ②用試管取少量氯化鈉溶液，滴入1滴～2滴無色酚酞溶液，振蕩 | | |
| ③用試管取少量氫氧化鈉溶液，滴入1滴～2滴無色酚酞溶液，振蕩 | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
現在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質期更長一些。
甲、乙、丙三同學為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。
提出問題：該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
猜想：甲同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。
乙同學認為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉；紅色物質是氧化鐵。
丙同學認為：灰黑色物質可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。
（1）你認為 同學的猜想正確，其理由是 。
（2）設計一個實驗方案來驗證該同學對灰黑色粉末的猜想是正確的。請填寫以下實驗報告：
| 實驗步驟 | 預期的實驗現象 | 結論 |
| | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
如圖所示的暖寶寶是一種防寒用品。小明想知道暖寶寶中的主要成分有哪些？暖寶寶發熱的原因是什么？
(1)小明探究：暖寶寶中的主要成分是什么？
剪開內包裝袋，倒出其中的粉末，發現呈黑色。
【提出猜想】該黑色粉末可能含有木炭粉、鐵粉、氧化銅中的一種或幾種。
【初步驗證】將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引。
【得出結論】該黑色粉末中一定含有 ，可能含有 。
【查閱資料】木炭與稀硫酸不反應，氧化銅與稀硫酸反應能產生藍色溶液。
【進行實驗】
| 實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
| ① | 取少量黑色粉末于試管中，加足量稀硫酸 | 固體部分溶解，有氣泡產生，溶液未變藍色 |
| ② | 取實驗①的殘渣灼燒，將內壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在上方 | 澄清石灰水變渾濁 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
竹子是“有節、中空、四季常綠”的植物（如圖所示）。同學們對竹子中的氣體成分展開了探究，測定其成分。
（1）收集竹子中的氣體。
小華提出：將一節竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體。
小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體。
大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗。
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論及解釋 |
| 向所取氣體中加入 | | 有二氧化碳，化學方程式為： |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
氮氣是一種重要的工業原料，廣泛應用于化肥等工業。工業常用PSA變壓吸附制氮氣，某學習小組查閱到相關制氮氣工藝流程，并展開學習，請回答相關問題：
【資料】：
1、碳分子篩對不同氣體的吸附強度不同，如圖所示；
2、氣壓越大，碳分子篩吸附能力越強，反之越弱；
3、碳分子篩可以再生，能重復使用。
（1）吸附塔中碳分子篩具有吸附性，這種性質是 （填“化學”、“物理”）性質，根據工藝流程，資料1圖像中氣體②是 （填化學式）；
（2）根據資料，碳分子篩再生的方法是 。
（3）相比分離液態空氣制氮氣，該工藝的優點是 ；
（4）氮氣可作食品保護氣，是因為氮氣化學性質 （填“穩定”、“活潑”）。N2和H2在500℃、200MPa及催化劑的條件下發生反應，生成NH3，反應的化學方程式為 ，反應中，N2和H2的質量比為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現碳循環（如下圖所示）。
某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如下裝置探究上述設想的反應原理。
（1）能證明“釋放CO2”的現象是 。
（2）裝置 B的作用是 。
（3）實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究。
【猜想與假設】D中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進行實驗】甲同學取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立。
乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立，其理由是 。他又重新進行實驗，證明了猜想②成立，他的實驗操作及現象為 。寫出D中反應的化學方程式為 網]
（4）通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。上述設想的優點有 （填字母序號）．
A．原料易得
B．充分利用太陽能
C．釋放出的CO2可作為重要資源加以利用
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