【題目】從①氧氣②氮氣③氫氣④一氧化碳⑤二氧化硫等五種氣體中，選出符合下列題意的物質，用序號填空。
（1）未來最理想的氣體燃料是_____；（2）醫療上用于搶救危重病人的是_____；
（3）污染空氣，形成酸雨的是_____；（4）吸煙產生的一種有害氣體______；
（5）在食品包裝袋中，用作食品保護氣的是______。
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【題目】中國女藥學家屠呦呦因創制新型抗瘧藥——青蒿素（C15H22O5）而獲得2015年度諾貝爾生理學或醫學獎。青蒿素的分子中含有與H2O2類似的結構和性質。屠呦呦當年的創造性發明之一是將黃花蒿汁浸泡在乙醚中，青蒿素會溶解于乙醚中，利用乙醚的良好揮發性和低沸點除去乙醚。
（1）下列有關青蒿素的說法錯誤的是 。
A．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
B．1個青蒿素分子中含有11個氫分子
C．分離青蒿素和乙醚的方法與分離液態空氣的原理相似
D．提取青蒿素過程中應盡量避免高溫
（2）青蒿素分子中碳、氫、氧原子的個數比為 。
（3）求564g青蒿素所含氧元素的質量？（請寫出計算過程）
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【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。
（1）樹上的“果子”的共同之處是 （寫出兩點）。
（2）樹上的果子中，屬于空氣污染物的是 。
（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質生成該“果子”的化學反應的文字表達式： 。
（4）過氧化氫在一定條件下分解產生氧氣，其反應過程中各階段微觀示意圖如下。
A B C
① 將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序： （填序號）。
② 過氧化氫的相對分子質量為 。
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【題目】《環境空氣質量標準》中的PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。下列措施，能減少PM2.5污染的是
A. 提倡使用清潔能源 B. 提倡節日燃放煙花爆竹
C. 提倡多開私家車出行 D. 提倡大力發展煤炭火力發電
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【題目】某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質。
實驗一：A瓶中 （選填“能”或“否”）觀察到現象，B瓶中可觀察到的現象是 。B瓶中出現現象的原因是（用化學表達式表示） 。該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是 。
實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，由此現象可知二氧化碳具有 的物理性質。
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【題目】蔗糖是常用的調味品。對蔗糖的制備及成分進行如下探究。
一、蔗糖的工業制備：工業制備蔗糖的流程如下圖所示。
（1）操作A名稱是 ，實驗室進行此操作時使用玻璃棒的作用是 。
（2）糖汁呈棕黃色，工業上可加入 對糖汁進行脫色處理。
（3）實驗室進行操作C時，需將蔗糖溶液放在 （填儀器名稱）中進行加熱蒸發得到蔗糖固體。
（4）由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是 （選填“物理”或“化學”）變化。
二、蔗糖組成探究
【資料卡片】
①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉化為蔗糖。
②蔗糖不易燃燒，摻入少量煙灰后，就能直接點燃（煙灰不能燃燒）。煙灰可能的作用為 。
【成份探究】
蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。
實驗1：點燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，則蔗糖含有 元素。
實驗2：取下燒杯迅速加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則蔗糖含有 元素。
實驗3：隔絕空氣高溫加熱蔗糖，容器內壁也出現水霧，則蔗糖還含有 元素。高溫加熱后產生黑色固體，將黑色固體點燃，并將產生的氣體通入澄清石灰水，生成的白色固體是 。
【計算驗證】
已知：化學變化中，分子的種類發生改變，而原子的種類、個數和質量都不發生改變。現稱取34.2g蔗糖，加入少量煙灰點燃，測得生成52.8 g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中各元素的質量：
①碳為 g，②氫為 g，③氧為 g。
據此可知蔗糖的化學式為 （選填字母）。
A．C6H5NO2 B．C6H12O6 C．C12H22O11
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【題目】以下是實驗室配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的流程示意圖。
請根據示意圖回答：
（1）配制該溶液的步驟為 、稱量（量取）、 、裝瓶存放等步驟。
（2）托盤天平左盤中固體氯化鈉的質量應為 g，量筒中水的體積為 mL；而玻璃棒的作用是 。
（3）上述溶液取10g加水40g進行稀釋，所得氯化鈉溶液的溶質質量分數是 。
（4）稱量NaCl質量完畢放回砝碼時，發現有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質質量分數 （填“大于”、“小于”或“等于”）15%。
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【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數明顯小于
．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質如表：
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應。
【猜想與假設】
甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是 ．
【交流與討論】
（2）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想 ，（填“合理”或“不合理”）理由是 ．
（3）他們利用金屬的導熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是 ．
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是 ．
【探究與反思】
（4）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想 （填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了 格，得到了較準確的結果．此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？
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