【題目】課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究內容,化學興趣小組據此設計了如下探究方案。
（提出問題）紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何？
（實驗試劑）5%的過氧化氫溶液、紅磚粉末、二氧化錳粉末
（實驗探究）
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論及解釋 |
步驟1： ____________________________ | A試管中無明顯現象 B試管中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | ①產生的氣體是_________ ②紅磚粉末能改變過氧化氫的分解速率 |
步驟2 向B試管中重新加入5% 的過氧化氫溶液,反應停止后 過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ③B試管中又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體 ④濾渣質量維持不變 | ⑤紅磚粉末的__________和____________不變,能作過氧化氫分解的催化劑 |
步驟3: 為了保證圖中對比實驗具 有可比性,兩種粉末的質量應 ________________________ | ⑥兩試管中均產生氣泡且 ______________________ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好。 ⑦寫出紅磚粉末催化過氧化 氫分解的化學方程式 ______________________ |
【答案】在AB兩支試管中分別加入5mL5%的過氧化氫溶液，在B中加入紅磚粉，然后分別伸入帶火星的木條 氧氣 化學性質 質量 相等 D中產生氣泡的速度大于C 2H2O2
2H2O+O2↑
【解析】
根據影響化學反應速率的因素以及實驗設計要注意控制變量和對比的知識進行分析解答即可。
要證明紅磚粉能改變過氧化氫的分解速率，可以在AB兩支試管中分別加入5mL5%的過氧化氫溶液，在B中加入紅磚粉，然后分別伸入帶火星的木條，B中帶火星的木條復燃，說明生成的是氧氣。
故填：在AB兩支試管中分別加入5mL5%的過氧化氫溶液，在B中加入紅磚粉，然后分別伸入帶火星的木條；氧氣；
B試管中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體，說明紅磚粉的化學性質不變，濾渣質量不變，說明紅磚粉的質量不變。
故填；化學性質；質量；
為保證實驗具有可比性，兩種粉末的質量應相等，紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好，故D中產生氣泡的速度大于C，過氧化氫在紅磚粉的催化作用下能分解生成水和氧氣。
故填：相等；D中產生氣泡的速度大于C；
數學奧賽暑假天天練南京大學出版社系列答案
南大教輔搶先起跑暑假銜接教程南京大學出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用適當的化學用語表示下列內容：
（1）①屬于復合肥的鹽是________；②一種由離子構成物質__________；
（2）①能形成酸雨的空氣污染物____；②硝酸銨中氮元素的化合價____；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題。
（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①_________；② ________。
（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置選用_______（填編號）；寫出該反應的符號表達式：____________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置____（填編號），最佳收集裝置應選用____（填編號）；寫出該反應的文字表達式：____________________。
（4）如果用D裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是：______________。
（5）在學生實驗課上，李明用高錳酸鉀制取并收集了兩瓶氧氣，并做了如下實驗：A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，回答下列問題：
①可觀察到B中的實驗現象：____________________；
②A中水的作用是___________________________；
③寫出B圖中反應的符號表達式是：_____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】教材“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。
（提出問題）氧化鐵（化學式Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
實驗步驟 | 實驗現象 |
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管加入a克氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現象。 | A試管中____，帶火星木條復燃。 B試管中無明顯現象 |
②待A試管中沒有現象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內，如此反復多次試驗，觀察現象。 | 試管內均產生大量氣泡。帶火星木條均復燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、________。 | 所得固體質量仍為a克 |
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中放入a克氧化鐵粉末，向D試管中加入a克二氧化錳粉末，觀察現象。 | 現象略 |
（1）①中A試管的現象是____；
（2）表格中缺失的步驟為___；
（3）（實驗結論）實驗②、③證明：氧化鐵的______和___在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（4）寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學反應文字表達式___；
（5）（實驗評論）實驗設計④的目的是____。
（6）（知識拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關催化劑的說法正確的是____；
A 同一個化學反應可以有多種催化劑
B MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑
C 催化劑只加快反應速率
D 作催化劑的物質不能是其他反應的反應物或生成物.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀,微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點
(1)下列物質中,由原子直接構成的是____________；(填字母)
A 甲烷B 氮氣C 硫酸銅 D 金剛石
(2)下圖分別是物質發(fā)生變化的微觀示意圖,請回答：
①圖1表示的變化,從微觀角度看改變的是____________；
②圖2表示的變化,化學方程式是____________。相同條件下,甲氣體的密度比空氣密度____________(選“大”或“小”)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗是學習化學的一條重要途徑，請結合所學知識，根據下圖回答問題。
（1）儀器a的名稱為_____；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口向下傾斜的目的是_____；反應的化學符號表達式為_____；
（3）氧氣的化學性質比較活潑，很多物質能與氧氣反應，請寫出細鐵絲在氧氣中反應的符號表達式_____；磷與氧氣反應的符號表達式_____，實驗室利用該反應可以測定空氣中氧氣的含量，在該實驗中（選“能”或“否”）_____將紅磷換成細鐵絲，理由_____；
（4）實驗室用過氧化氫制氧氣時，選用的發(fā)生裝置中的長頸漏斗還可改為分液漏斗，即可控制反應的_____；要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是_____（填字母序號），收集時要等到_____才開始收集；該反應的化學符號表達式為_____；
（5）已知實驗室可用固體石灰石和鹽酸溶液在常溫下反應制取二氧化碳氣體，二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，請從上圖中選擇實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置_____；收集裝置_____；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小閔同學擁有下列實驗儀器：
（1）寫出儀器名稱：c_____。
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣：
①上述儀器中不需要用到的是（填序號）_____。
②在用排水法收集氧氣的過程中，判斷集氣瓶中氧氣已集滿的現象是_____。
A 集氣瓶中水位下降了
B 在水槽中出現氣泡
C 將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃
③要從反應后的剩余固體中回收二氧化錳，需要以下操作步驟：_____、_____、洗滌、烘干。
④小閔是否可以用向上排空氣法收集氧氣_____（填寫是或否）。
⑤小閔若在實驗室利用12.25g氯酸鉀與3gMnO2混合加熱，列式計算最多可以得到多少物質的量的氧氣_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】據統計，目前私家車出現井噴式增長，汽車排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質）將會加重空氣污染，其治理方法有：
（1）在汽車的排氣管上裝一個“催化轉化器”．其作用是使CO和NO反應，生成N2和CO2．寫出該反應的化學方程式______________________________；
（2）改用壓縮天然氣（CNG）作燃料，修建加氣站．壓縮天然氣燃燒的化學方程式是____________________________________．點燃該氣體前，應先_____________________．
（3）使用氫氣燃料．請寫出氫氣燃燒的化學方程式：________________________________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學反應有多種分類，化合反應，分解反應，氧化反應的關系可用如圖表示，其中b處可表示的化學反應是
A. 過氧化氫制取氧氣B. 硫+氧氣
二氧化硫
C. 石蠟+氧氣水+二氧化碳D. 氯化氫+氨氣
氯化銨
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