【題目】大蒜中含有的一種有效成分“硫化丙烯”（C3H6S），下列有關硫化丙烯的說法正確的是
A. 硫化丙烯的相對分子質量為74g
B. 硫化丙烯分子由3個碳原子、6個氫原子和1個硫原子構成
C. 硫化丙烯分子中碳、氫、硫元素質量比為3：6：1
D. 硫化丙烯中碳元素的質量分數(shù)48.6%.
【答案】D
【解析】
A、化學式中各原子相對原子質量的總和就是相對分子質量，根據(jù)硫化丙烯的化學式可知它的相對分子質量=（12×3）+（1×6）+（32×1）=74，相對分子質量單位是1，故選項不正確；
B、分子是由原子構成的，每個硫化丙烯分子是由3個碳原子、6個氫原子、1個硫原子構成的，故選項不正確；
C、根據(jù)化學式可以計算元素的質量比，硫化丙烯中碳、氫、硫元素的質量比=（12×3）∶（1×6）∶（32×1）=18∶3∶16，故選項不正確；
D、物質中某元素的質量分數(shù)就是該元素的質量與組成物質的元素總質量之比，所以硫化丙烯中碳元素質量分素=
×100%≈48.6%，故選項正確。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚，某興趣小組對蟻酸進行如下探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質？
【查閱資料】①蟻酸（化學式為HCOOH）在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
【實驗探究】：探究蟻酸分解的兩種氧化物
（1）甲同學根據(jù)蟻酸中含有 元素，推測出一種生成物是水；
（2）另一種生成物是氣體，乙同學對該氣體提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2；猜想②：該氣體是 。
乙同學將蟻酸分解產生的氣體通過如下圖所示裝置（鐵架臺未畫出）：
Ⅰ．根據(jù)實驗現(xiàn)象，A中溶液 渾濁（填“變”或“不變”），就能否認猜想①。
Ⅱ．裝置B中的發(fā)生反應的化學方程式是 ，裝置C的作用是 。
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是 。
【拓展延伸】丙同學提出：蟻酸分解生成的兩種氧化物中，如果一種是水，另一種氧化物就一定不是CO2。從理論上分析，其理由是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2017年 08月08日21時19分,四川阿壩州九寨溝縣發(fā)生了7.0級地震，震后當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，水源受到一定程度污染。災區(qū)人們日常生活用水必需經(jīng)過一系列的精華處理才能使用。
(1)欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入____進行檢驗，生活中常通過____的方法降低水的硬度。
(2)天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是____。
(3)自來水廠生產水時，使用的凈水方法有________。
A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸附
(4)用活性炭凈化水，是利用它的__________，除去水中的雜質和異味。
(5)小紅同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置將上層液體進行過濾，請問：
圖中還缺少的一種儀器是______，其作用是_____；操作過程中，她發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，可能的原因有_____過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁。可能的原因有：①_____；②______；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室按下圖所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質．試回答以下問題：
（1）實驗開始前，先應檢查裝置A的______________。
（2）用裝置A來制取CO2，所用的藥品是____________和____________（寫化學式）
（3）若要用裝置B鑒定CO2，在裝置B中應盛放的試劑名稱是____________，當將標①和②的導管口連接時，裝置B中看到的實驗現(xiàn)象是______________________。
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應生成碳酸，裝置C中除有少量水外，應加入的試劑是_________________，當將標①和③的導管口連接時，裝置C中看到的實驗現(xiàn)象是________________。
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當將標①和④的導管口連接時，D中看到的實驗現(xiàn)象是____________________________________。
（6）繼續(xù)設計并進行有關CO2性質的探究實驗，如裝置E,收集一瓶CO2向其中一個塑料袋中倒入CO2 。請回答：該實驗的目的是探究___________________________。
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【題目】釣魚島自古以來就是我國不可分割的領土，其水域的海水及海洋資源是極其豐富的。
(1)某漁民從釣魚島附近水域帶回一瓶海水，加肥皂水振蕩，產生了大量泡沫。則該海水屬于___(填“硬水”或“軟水”)。
(2)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。圖1為太陽能海水淡化裝置示意圖。從微觀角度解釋水變成水蒸氣的的原因：____________。
(3)河水同海水一樣也不能直接飲用，要經(jīng)過凈化才能成為飲用水。自來水廠凈化水采取的操作方法有___(填字母序號)。
A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．蒸餾
(4)電解水實驗揭示了水的組成。水通電分解的化學方程式為___；圖2實驗中得到氫氣的試管是______(填“A”或“B)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
（1）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置________(填字母序號)，反應的化學方程式為______________。欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從______（填“a”或“b”）端通入。若用D裝置收集氧氣驗滿的方法是___________；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______（填“a”或“b”）端通入。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣該反應的化學方程式為________，若選用B做發(fā)生裝置，加入藥品前應先_____________，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是__________。
（3）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置________(填字母序號)。
（4）實驗室制取氧氣常采用分解過氧化氫溶液的方法，該方法制氧氣有許多優(yōu)點，如：_______（填序號）。
A．產物無污染 B．不需加熱
C．需加熱 D．生成物只有氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學的知識回答下列問題．
（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：②______．
（2）實驗室制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是______（填字母）．寫出該反應的化學方程式：______．
（3）并據(jù)此選擇圖中______（填字母）組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置．
（4）小紅同學想把制取二氧化碳結束后的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是______（寫一條）．
（5）不能用排水法收集二氧化碳的原因是______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“下圖”是部分元素的離子結構示意圖和元素周期表的一部分。請回答:
(1)圖①、②中屬于陰離子的是___(填序號)，該元素的質子數(shù)為_____；13號元素原子的最外層電子數(shù)為_____。
(2)由表中原子序數(shù)為1、8、13的元素組成物質的化學式為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，按要求冋答下列問題：
（1）寫出標號儀器的名稱：①________；②________。
（2）實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，其反應的符號表達式為_________，基本反應類型為____；若要收集較純凈的氧氣可選擇的收集裝置為________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的符號表達式為_________。實驗前應在試管口放________。
（4）實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。已知氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室制取并收集氨氣，所選擇的裝置是________ （填標號）。
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