根據下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出a的儀器名稱 ；
（2）實驗室制備和收集O2的裝置組合是 （填字母序號，下同）；寫出此套裝置制備O2對應的化學方程式： ；
（3）用B裝置制取O2時檢查氣密性的方法是 ；
（4）氫氣是一種無色。無味、難溶于水的氣體，其密度比空氣的密度小，在實驗室中常用鋅粒和稀硫酸反應制取，反應的方程式為 。
①實驗室制取氫氣的發生裝置是 ，要收集較純凈的氫氣選擇的裝置是 。
②氫氣與氧氣混和點燃可能會發生爆炸，因此點燃之前必須先 。
（1）試管 （2）AD AE或BD BE 2KClO3
2KCl+3O2↑或2H2O2
2H2O +O2↑
（3）最隹答案：用止水夾夾緊導管的出氣口，把水從長頸漏斗口注入，過一會兒，液面保持平穩，證明氣密性良好。（4）① B E ②必須檢查氫氣的純度
解析試題分析：氣體的發生裝置由反應物狀態和反應條件決定，收集裝置的選擇依據氣體的密度和水溶性。高錳酸鉀制氧氣發生裝置選擇固體加熱制氣，過氧化氫制氧氣選擇固液不加熱制氣；氧氣密度比空氣略大，不易溶于水，可以選擇向上排空氣法、排水法收集。氫氣是一種無色。無味、難溶于水的氣體，其密度比空氣的密度小，在實驗室中常用鋅粒和稀硫酸反應制取，所以制取氫氣選擇固液不加熱制氣，收集裝置選擇向下排空氣法。可燃性氣體與空氣的混合物遇明火很溶液發生爆炸，所以點燃可燃性氣體前，必須驗純。
考點：氣體的制取與收集
作業輔導系列答案
同步學典一課多練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：單選題
如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（ ）
| A．氣體從a端通入，收集氧氣 |
| B．瓶內裝有澄清石灰水，從a端通入檢驗氧氣中是否混有二氧化碳 |
| C．瓶內裝滿水，氣體從b端通入，收集難溶于水的氣體 |
| D．在b端接量筒，瓶內裝滿水，氣體從a端通入，測量氣體的體積 |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
（7分）根據下圖回答問題。
（1）實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發生裝置是 ，該反應的化學方程式為 。
（2）選擇氣體收集方法時, 必須考慮的氣體性質有 (填序號) 。
①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性
（3）某同學連接A、F、G進行實驗，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同。
①若實驗時F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應的化學方程式為 。
②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺，G中溶液變渾濁，則A中反應的化學方程式為 。
③G中溶液變渾濁的化學方程式為 ，將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題。
（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是 (填“A”、“B”或“C”)，反應的化學方程式是 。
（2）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應加入 (填寫試劑名稱)，反應的化學方程式是 。如果用E裝置收集該氣體，則氣體從 端進入(填“b”或“c”)。
（3）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體，可將B裝置改進為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)，其優點是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法。
A B C D E
（1）寫出標號儀器的名稱：① 、② ；
（2）我們已經學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理，制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應的共同點 （填序號）。
| A．需要加熱 | B．需用催化劑 | C．沒有氣體參加反應 | D．生成的氣體只有一種 |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
請根據下列裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a ：b 。
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式 ，可選用的收集裝置是 (填字母)。
（3）檢驗二氧化碳可用 ,涉及反應的化學方程式為 。
（4）實驗室一般不用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳的原因是 ，但改進后的裝置卻可用于碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，圖中適合的發生裝置是 (填字母)。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
（13分）某化學小組同學用下圖裝置制取一定量的氧氣。請你參與探究：
（1） 圖14中反應原理為 （用化學方程式表示）。氣體發生裝置中試管口略向下傾斜的目的是 。為防止水槽中冷水倒吸，實驗結束后應先 。
（2）計算7．9 g 高錳酸鉀（KMnO4）完全分解，生成氧氣的質量是多少？（根據化學方程式計算，寫出計算過程）
解：
（3）根據上述計算結果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1．4×10-3 g/mL，則理論上產生氧氣體積是 mL (結果保留一位小數)。實際操作過程中，收集到氣體的體積大于理論值。請分析：實際收集的氣體體積偏大的原因是 （填標號）。
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（4）小慶同學認為：根據質量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質量分數，計算出7．9 g高錳酸鉀中氧元素的質量，即為反應生成的氧氣的質量。請分析：小慶的方法是 （填“正確”或“錯誤”）的，原因是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
（6分）根據下圖回答問題。
（1）儀器a的名稱是_____________。
（2）實驗室制取二氧化碳所選用的發生裝置是_________(填字母序號，下同)，收集裝置是___________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為________________。用裝置A、E制取氧氣，收集完氧氣時，應進行的操作是___________。用帶火星的木條檢驗氧氣時，可觀察到的現象是___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
（9分）化學興趣小組在實驗室進行關于氣體的實驗，所用的部分裝置如下圖所示。
A B C D E
（1） 甲同學用雙氧水制取氧氣，發生反應的化學方程式是 ，選擇的收集裝置是C或 ，用 置于集氣瓶口檢驗C收集滿氧氣。
（2） 乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ，應選擇的發生裝置是 。該同學發現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 。
a．反應中氧氣的物理性質發生了變化 b．此時得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d．可能是生成的氧氣與殘留在發生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質
（3） 丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數的關系，發現
不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。下圖F是他其中一次
實驗的裝置，集氣瓶中有
約占總體積40％水，氧氣從 （填“a”或“b”）
導管口進入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中
氧氣的體積分數是 。
（4） 下圖G裝置也可制取二氧化碳氣體。G裝置的優點是
可隨時控制反應的發生和停止。若打開彈簧夾，固體與液體
接觸，反應便能發生，請簡述使G裝置中反應停止的操作 。
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