【題目】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可選用的方法是（ ）
A．加入紫色石蕊試液 B．聞氣體的氣味
C．加入澄清石灰水 D．將燃著的木條伸入瓶中
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣與人體呼出氣體比較，下列敘述正確的是
A．空氣中氧氣含量比呼出氣體中多
B．空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中多
C．空氣中水蒸氣含量比呼出氣體中多
D．空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量都比呼出氣體中多
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】【2016年廣東省南寧市】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置圖，回答有關(guān)問題．
（1）寫出裝置圖中儀器a，b的名稱：a___________，b___________。
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：___________ 。
（3）若用裝置C收集氧氣，導(dǎo)管口開始有氣泡放出，不宜立即收集，當(dāng)___________時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。
（4）若用裝置B制取CO2，為了防止CO2從長頸漏斗逸出，正確的操作是：__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】【2016年山西省】學(xué)習(xí)化學(xué)使我們從五彩繽紛的宏觀世界步入了充滿神奇色彩的微觀世界。
（1）我們身邊各種各樣的物質(zhì)，例如銅、氧氣、熟石灰、金剛石、乙醇等，他們都是由不同微粒構(gòu)成的。請選擇上述物質(zhì)填空（每空只填一種物質(zhì)）：分子構(gòu)成的物質(zhì) ；原子構(gòu)成的物質(zhì) 。
（2）學(xué)習(xí)完“原子的構(gòu)成”之后，小英幻想自己變成一個(gè)進(jìn)入原子內(nèi)部的微粒，寫了如下短文。
小英對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有些錯(cuò)誤的，指出文中有錯(cuò)誤的一句 （填句子前的序號）。文中提到的原子在化學(xué)變化中易 電子（填“得到”或“失去”）。
（3）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，下列變化中微粒種類發(fā)生了改變的是 （填字母，符合題意的選項(xiàng)都選）。
a．食物腐爛 b．冰雪融化 C．酒精揮發(fā) d．紅磷燃燒
（4）我們接觸過很多化學(xué)變化，如“氫氣燃燒”、“鐵和硝酸銀溶液反應(yīng)”、“稀鹽酸與澄清石灰水反應(yīng)”等，這些變化的微觀本質(zhì)各不相同。
①寫出上述三個(gè)反應(yīng)中任意兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式： ， 。
②從上述三個(gè)反應(yīng)中任選一個(gè)寫出其微觀本質(zhì)： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】【2016年甘肅省蘭州市】如圖中A、B、C、D分別是四種粒子的示意圖，請回答：
（1）以上四種粒子A和C屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）。
（2）A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是 （填序號）。
（3）B在化學(xué)反應(yīng)中易 電子（填“得到”或“失去”）。
（4）B和C形成的化合物是 （填化學(xué)式）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理的是
A．猜想假設(shè) B．查閱資料 C．進(jìn)行試驗(yàn) D．交流討論
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】【2016年湖南省湘潭市】2015年10月5日，我國藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，也因此使得中國的“青蒿素”引人注目，青蒿素是從植物青蒿中提取的一種無色針狀晶體，化學(xué)式為C15H22O3，熔點(diǎn)為156﹣157℃，易溶于氯仿、丙酮，可溶于乙醇、乙醚，幾乎不溶于水，對熱不穩(wěn)定，易分解，根據(jù)上述資料完成下列問題：
（1）青蒿素屬于 （填“有機(jī)化合物”或“無機(jī)化合物”）。
（2）青蒿素的相對分子質(zhì)量為 。
（3）青蒿素中碳元素與氧元素的最簡質(zhì)量比 。
（4）根據(jù)描述請你寫出一點(diǎn)青蒿素的物理性質(zhì) 。
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