【題目】下列物質(zhì)的用途中，主要利用其物理性質(zhì)的是
A. 氧氣用作助燃劑B. 用干冰作致冷劑
C. 碳酸鈣作補(bǔ)鈣劑D. 一氧化碳作還原劑
全優(yōu)點(diǎn)練單元計(jì)劃系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A. 木炭在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量黑煙
B. 銅絲在空氣中加熱，生成黑色的氧化銅
C. 打開裝濃鹽酸的試劑瓶，產(chǎn)生大量白霧
D. 將高錳酸鉀加入汽油中，振蕩，得到紫紅色溶液
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用，有許多性質(zhì)等內(nèi)容需要探究。
（1）下表提供了在一定條件下，水能否與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息。
①請根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和表中的已知信息，將表格填寫完整。
物質(zhì) | 鈉與冷水 | 鎂與冷水 | 鎂與水蒸汽 | 鐵與冷水 | 鐵與水蒸氣 |
能否發(fā)生反應(yīng) | 劇烈反應(yīng) | 緩慢反應(yīng) | 不反應(yīng) | 加熱條件下能反應(yīng) |
②雖然鐵在常溫下與水不反應(yīng)，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中很容易生銹。某同學(xué)進(jìn)行了如右圖所示實(shí)驗(yàn)。一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕。在右圖中a、b、c三處，銹蝕情況最嚴(yán)重的是（填字母）。
（2）鎂條在空氣中久置表面會(huì)變黑，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究鎂條變黑的條件。
【查閱資料】①常溫下，亞硫酸鈉（Na2SO3）可與O2發(fā)生化合反應(yīng)；
②濃硫酸具有吸水性。
【猜想與假設(shè)】常溫下，鎂條變黑可能與O2、CO2、水蒸氣有關(guān)。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過控制與鎂條接觸的物質(zhì)，利用如圖裝置（鎂條長度為3cm，試管容積為20mL），分別進(jìn)行下列5個(gè)實(shí)驗(yàn)， 并持續(xù)觀察20天。
編號(hào) | 主要實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 先充滿用NaOH濃溶液洗滌過的空氣； | 鎂條始終無明顯變化 |
② | 加入2mLNaOH濃溶液 | 鎂條始終無明顯變化 |
③ | 先加入2mL濃硫酸； | 鎂條始終無明顯變化 |
④ | 先加入4mL飽和Na2SO3溶液； | 鎂條始終無明顯變化 |
⑤ | 先加入2mL蒸餾水； | 鎂條第3天開始變黑， |
【解釋與結(jié)論】
①實(shí)驗(yàn)1和2中，NaOH濃溶液的作用是（用化學(xué)方程式表示）。
②實(shí)驗(yàn)1的目的是。
③實(shí)驗(yàn)3中，試管內(nèi)的氣體主要含有CO2、。
④得出“鎂條變黑一定與CO2有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是（填編號(hào)）。
⑤由上述實(shí)驗(yàn)可推知，鎂條變黑的條件是。
（3）【反思與評價(jià)】
⑥在猜想與假設(shè)時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為鎂條變黑與N2無關(guān)，其理由是。
⑦欲進(jìn)一步證明鎂條表面的黑色物質(zhì)中含有碳酸鹽，所需試劑是。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請用化學(xué)用語填空。
①氧原子______；②最常用的溶劑_______；③5 個(gè)氫氧根離子_______；④氖氣_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美。下列詩詞中不涉及化學(xué)變化的是( )
A. 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明
B. 何意百煉鋼，化為繞指柔
C. 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間
D. .爐火照天地，紅星亂紫煙
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器，請回答下列問題．
（1）寫出指定儀器的名稱：① ， ② ；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的儀器是 （填字母），有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是；某同學(xué)將燃著的小木條放在集氣瓶口，始終未看到小木條熄滅，出現(xiàn)這種情況的原因可能是（寫出一條）；
（3）實(shí)驗(yàn)室用以上提供的儀器制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
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