【題目】下列成語與對應的燃燒或滅火原理不相符的是（ ）
A.鉆木取火一一使可燃物達到著火點
B.釜底抽薪——清除可燃物
C.火上澆油——隔絕空氣
D.煽風點火——增大氧氣含量
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生活密切相關。
（1）廚房中用到化學的地方有很多。
①廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是；
A、陶瓷碗 B、不銹鋼炊具 C、橡膠手套 D、銅質水龍頭
②用鐵鍋炒菜主要是利用鐵具有良好的性，同時還可補充人體所需的鐵元素，如果鐵元素攝入量過少會引起。
③為防鐵鍋生銹，需將鐵鍋洗凈擦干并涂上食用油,其原理是隔絕空氣中的。
（2）化學與食品健康有著密切的聯系。下圖是某芝麻醬說明書，請回答下列問題：
①圖中未出現的營養素是。
②圖中屬于微量元素的有幾種? 答：種。
③淀粉屬糖類，要檢驗某種食物中是否含有淀粉，通常選用（填試劑名稱）滴在食物樣品上，觀察是否有色出現。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“火立熄”是一種新型的家用滅火用品。它接觸到火焰3-5秒后炸開，釋放的粉本覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃燒的氣體，使火焰熄滅。“火立熄”的滅火原理是_____（填字母標號）
A 清除可燃物
B 降低燃然物的著火點
C 使燃燒物與氧氣隔絕
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列措施不能在一定程度上防止金屬生銹的是（ ）
A.在金屬表面涂油或刷漆
B.用砂紙擦去鋁制品表面的氧化膜
C.制成耐腐蝕的合金
D.在金屬表面鍍上一層耐腐蝕的鉻
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是“XX牌貼身暖寶寶”使用說明書，小王等同學閱讀了使用說明后，對它的成分和發熱原理產生了興趣，和同學們一起進行了實驗探究。
（1）【初步探究成分及發熱原理】
【提出問題】“暖寶寶”為什么能發熱？
【做出猜想】“暖寶寶”發出的熱量主要來自鐵粉氧化（即生銹）的過程。
【設計實驗】
實驗操作 | 實驗現象 | 解釋或結論 | |
步驟1 | 取A、B兩袋“暖寶寶”，將A袋按使用說明打開外袋取出內袋；而B袋不打開外袋。并將兩袋樣品放置在同樣的環境中。 | A袋的“暖寶寶”溫度很快上升；B袋溫度。 | “暖寶寶”發熱是由于袋內物質與接觸。 |
步驟2 | 24小時后，分別剪開A、B兩袋，各取少量袋內物質于兩支試管中，分別加入適量稀鹽酸。 | A袋內物質部分溶解，產生黃色溶液；B袋內物質。 | 用化學方程式表示產生黃色溶液的反應 |
【得出結論】 “暖寶寶”發出的熱量主要來自鐵粉發生氧化（生銹）的過程。 | |||
【繼續探究】小王和同學們想繼續探究“暖寶寶”發熱后，剩余物質中是否還含有活性炭，他們取適量A袋內物質于燒杯內，加入過量 ， 充分反應后過濾，洗滌、干燥濾渣。
為進一步驗證黑色濾渣的成分，小王和小李同學分別設計了甲、乙兩個如圖所示的裝置，點燃濾渣，用澄清石灰水驗證產物，你認為圖的裝置結論更可靠，理由是。
同學們分析鐵生銹是一個緩慢氧化的過程，從原料角度分析“暖寶寶”放熱現象之所以很明顯是因為：
①鐵呈粉末狀，活性炭有吸附性，促使鐵能與氧氣、水等反應更快；②；
（2）【測定“暖寶寶”中的含鐵量】
取一片包裝完好的“暖寶寶”，剪開包裝，利用袋內物質立即進行實驗。
【實驗方法】 取樣品m g，利用如圖丙所示裝置與藥品，測反應后生成氣體的體積。
【實驗步驟】① 連接儀器，；
② 將實驗所用藥品裝入各儀器中，記錄量氣管初始刻度；
③ 打開分液漏斗活塞，加入足量稀硫酸至不再有氣泡冒出。在實驗過程中，若燒瓶和量氣管內氣體壓強過大，可將水準管（填“上提”或“下移”）；
④ 等恢復至室溫，并后，再次記錄量氣管刻度。
（3）【數據處理】
若實驗條件下，氫氣的密度為d g/mL，測得氫氣體積為v mL。則該“暖寶寶”中鐵粉的質量分數的表達式為。（用含dvm的字母表示）
（4）【交流討論】利用丙裝置，即使操作無失誤，測量結果仍會偏大，原因是_，
小王重新設計了一個如圖丁的實驗裝置，利用該裝置實驗時，在氣密性良好的前提下，如果往錐形瓶中注入的稀硫酸體積為V1 mL，充分反應后，右側針筒中氣體變化的讀數為V2 mL，則反應生成的氫氣的體積為_ mL。
（5）【測定“暖寶寶”中的氧化鐵的含量】
小李取了一片外袋已有部分破損的“暖寶寶”，剪開包裝，取10g袋內物質立即進行實驗。
【查閱資料】① 2Fe(OH)3 
Fe2O3 + 3H2O ② Fe + 2 FeCl3 = 3 FeCl2
③ 在HCl和FeCl3的混合溶液中Fe先與FeCl3反應
【實驗記錄】
【實驗結論】①寫出產生氣體的化學方程式___
②經該實驗測定，該片已有破損的“暖寶寶”中的氧化鐵的含量為 _ 。（寫出計算過程）
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