【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯系，是化學學科的特點。
（1）圖1①﹣⑤表示_____種元素
（2）圖1①﹣⑤中化學性質相似的原子是_____（填數字序號）
（3）X、Y、Z、W表示四種物質，它們的微觀示意圖如圖2所示：
已知：物質X和Y在高溫和催化劑條件下反應生成Z和W．下列說法正確的是_____（填字母序號）
A 該反應生成的Z和W的質量比為7：4
B 在化學反應中分子可以分解成原子，而原子不能再分
C 化學反應前后原子的種類、數目不變
D 該反應屬于置換反應
【答案】四 ①⑤ BCD
【解析】
（1）由微粒的結構示意圖可知，圖1①﹣⑤共有四種質子數，共表示四種元素。
（2）圖1①﹣⑤中①⑤的最外層電子數相同，所以原子的化學性質相似。
（3）由微觀反應示意圖可知，該反應是碳和氨氣在高溫和催化劑條件下反應生成氮氣和甲烷；該反應的化學方程式為：3C+4NH3 
2N2+3CH4。
A．由方程式可知，該反應生成的Z和W的質量比為（28×2）：（16×3）＝7：6，故A錯誤；
B．由微粒的變化可知，在化學反應中分子可以分解成原子，而原子不能再分，故B正確；
C．由微粒的變化可知，化學反應前后原子的種類、數目不變，故C正確
D．該反應由一種單質和一種化合物反應生成了另一種單質和另一種化合物，屬于置換反應，故D正確。
故答為：（1）四；（2）①⑤；（3）BCD。
高中必刷題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】探究空氣中氧氣含量的實驗（如圖所示），回答下列問題：
（1）甲同學點燃燃燒匙中的紅磷，觀察到紅磷燃燒，放熱，并產生大量的_________，該反應的文字表達式___________。冷卻后，打開彈簧夾，出現___________的現象。
（2）乙同學用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其原因可能是__________________。（要求答出一種）
（3）實驗結束后，集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣，且瓶內水面上升到一定高度后不再上升了，由此分析說明，氮氣具有的一條性質：________________________________。
（4）丙同學探究能否用鎂條代替紅磷，將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發現鎂條劇烈燃燒，發出白光，放熱，產生一種叫氮化鎂的粉末。請寫出鎂在氮氣中燃燒反應的文字表達式________________，分析后認為________（填“能”或“不能”）代替紅磷，原因是_____________。若用鎂代替紅磷實驗，進入瓶中水的體積會________(填 > 或< 或 =）瓶內空氣體積的1/5.
（5）下列有關測定空氣中氧氣含量實驗說法正確的是___________（填字母）．
A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高
B．本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體．
C．選用紅磷是因為只能與空氣中的氧氣反應，且生成物為固體
D．集氣瓶中先裝入少量水是為了吸收生成物，防止污染空氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是某同學設計的實驗室驗證二氧化碳性質的實驗裝置圖。請回答下列問題：
（1）將A、B裝置連接，可驗證二氧化碳的性質是_____。
（2）將A、D裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應，該反應的化學方程式是_____。
（3）將A、F裝置連接可收集一瓶二氧化碳氣體，應將A裝置的導管a與F裝置的導管_____（選填“b”或“c”）相連接，收集滿后，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿E裝置燒杯左側內壁緩緩倒入，觀察到的現象是_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請你仔細觀察下列實驗基本操作，按要求回答問題：
（1）指出有標號儀器的名稱：a _____________，b _____________，c ___________，d _________，e ________________，f ________________。
（2）請指出操作中出現的錯誤并分析可能導致的后果：
A ____________________________；
B _____________________________；
C ____________________________；
D _____________________________；
E ______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為研究氫氧化鋇的化學性質，進行如下探索實驗：
（1）以上三個實驗中不能體現出可溶性堿的通性的是實驗_____；
（2）寫出實驗3所發生的化學反應方程式：_____；
（3）實驗后，將所得的溶液倒入同一個廢液缸，為了確定放廢液的成分，同學們能設計了如圖所示流程，只需要再補充一個實驗即可以確定廢液的成分，具體實驗操作是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某白色固體可能由BaCl2、NaOH、Na2CO3、Na2SO4中的一種或幾種物質組成，某興趣小組同學為確定該白色固體的成分，進行了如下實驗探究請你參與并回答相關問題。
I．初步探究：小明同學設計的實驗過程及現象如圖所示。
（查閱資料）BaCl2溶液顯中性。
（初步結論）
（1）原白色固體中一定有的物質是_____。
（2）M溶液中的溶質一定有_____，一定沒有BaCl2。
（交流討論）小櫻同學認為：無色溶液M變紅色，說明溶液M中含有堿性物質，但不能由此推導出原固體物質中是否含有NaOH．若要進一步確定，需對溶液M繼續進行探究。為此同學們進行了如下的探究：
Ⅱ．繼續探究
（提出問題）無色溶液M中的堿性物質是什么？
（猜想與假設）猜想一：NaOH、Na2CO3；
猜想二：NaOH；
猜想三：_____。
（探究與結論）
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
A．取少量無色溶液M置于試管中，加入過量的BaCl2溶液，振蕩，靜置。 | _____ | 猜想一正確 |
B．取少量實驗A所得上層清液置于試管中，加入_____。 | 溶液由無色變成紅色 |
步驟A中加入過量的BaCl2溶液的目的是_____。在老師的指導下，同學們通過交流、討論、實驗，圓滿完成了這次實驗探究活動。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題。
（1）寫出制取原理的符號表達式_____________.
（2）如下圖所示,若要制取并收集一瓶干燥的氧氣,應選用______(填編號,下同)
（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是___;如果用圖G所示裝置收集乙炔,氣體應從___(填“a”或“b”)端口通入。
（4）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用下圖裝置___(填編號).
（5）實驗結束，某同學發現收集到的純氧氣質量大于通過計算所得質量。不考慮實驗誤差，請你就此提出一種猜想并設計相應驗證方案：
猜想 | 驗證方案 |
___________________________ | ___________________________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，請回答下列問題：
(1)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應原理是___________________________（用化學方程式表示）；實驗一般由以下幾個步驟：1.向a儀器中倒入雙氧水；2.向b容器中加入少量二氧化錳；3.按要求裝配好儀器；4.檢查裝置的氣密性；5.收集氣體。其中操作正確的是____________。（填下列選項）
A 12345 B 34215 C 34125 D 43215
(2)寫出下列編號儀器的名稱a_________
(3)用所給儀器組裝用上述反應制氧氣的裝置,你選擇的發生裝置為___________，收集裝置為____________（填編號），選擇這些裝置的依據是________（填字母）。
A屬于固固型加熱的反應 B屬于固液型不加熱的反應
C制取的氣體密度比空氣大 D制取的氣體難溶于水
(4)若用圖F裝置進行“排空氣法”收集制取的O2，則氣體的流向是導氣管____進氣____出氣。
(5)若在反應后的殘余物中提純KCl，需進行以下操作，請把空缺處填上：
在①、②、③的操作中均用到的儀器是________
(5)若用氯酸鉀和而二氧化錳制取氧氣，收集到的氧氣質量為9.6g，理論上需要氯酸鉀固體_________摩爾？
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌碳酸鈉試劑中含有少量氯化鈉雜質，為測定試劑中碳酸鈉的質量分數，達瓦取12g樣品于燒杯中，加入154.4g水充分溶解，再逐滴滴入7.3%的鹽酸溶液，所加鹽酸溶液的質量與產生氣體質量的關系如圖所示．（反應原理：Na2CO3+HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）．請計算：
（1）完全反應時，產生二氧化碳的質量是___________？
（2）樣品中碳酸鈉的質量分數是___________？（計算結果精確到0.1%）
（3）完全反應時，所得溶液的溶質質量分數___________？
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