【題目】下列實驗操作中，正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.
探究與鞏固河南科學技術出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是電解水的示意圖。我們可以觀察到:
（1）c試管與電源的_____（填“正”或”負”）極相連。
（2）d試管中的氣體是_____，用_____的木條來檢驗。發生反應的文字表達式為_____。
（3）當d試管收集到氣體為5mL時，則c試管收集到的氣體體積為_____mL。
（4）水電解的文字表達式為_____，該反應屬于_____（填“化合”或“分解”）反應。
（5）在電解水的過程中，發生變化的微粒是_____，保持不變的是微粒是_____。
（6）由電解水的實驗，得出結論:水是由_____組成。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學符號填空
（1）n個氫氣分子__________；
（2）三個亞鐵離子_________；
（3）高錳酸鉀的化學式____________；
（4）氦氣______ ；
（5）氧化鋁中鋁元素化合價為+3 ______________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（圖1）。
（1）鎂跟氧氣反應的化學方程式是_____________。
（2）小明通過稱量發現：圖1中石棉網上收集到產物的質量小于鎂條的質量。你認為其原因可能是_______________。
（3）小紅按圖2裝置改進實驗，驗證質量守恒定律，她卻發現產物中還有一些黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么呢？
（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水反應生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。
（做出猜想）黃色固體為Mg3N2。
（實驗探究）
實驗操作 | 實驗現象及結論 |
| 現象：_________。 結論：燃燒產物中含Mg3N2 |
（反思與交流）①為什么在發生化學反應前后各物質的質量總和相等？請從微觀角度解釋_______。
②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋_______。
（拓展延伸）①如果用圖2裝置（氣密性良好）和藥品（足量）測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數_______（填“大于”、“小于”或“等于”） 1/5。
②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒，所得固體質量可能是___。
A 3.33g B 4.00g C 3.28g D 3.96g
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【題目】葡萄糖的化學式為C6H12O6，它的摩爾質量為_____________，其中碳、氫、氧原子的物質的量之比為________，其中氫、氧元素的質量比為________，葡萄糖中碳元素的質量分數為_________，45g葡萄糖的物質的量是______mol，3.01×1023個葡萄糖分子的質量為__________。
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【題目】（科普閱讀）
| ① 木糖醇是從植物中提取出來的一種天然甜味劑，廣泛存在于各種水果、蔬菜、谷類之中 |
| ② 木糖醇為白色晶體或結晶性粉末，極易溶于水，溶解時會吸收一定熱量。 |
| ③ 木糖醇在一定程度上有助于牙齒的清潔度，但是過度的食用，也有可能帶來腹瀉等副作用，這一點也不可忽視。 |
C5H12O5 | ④ 木糖醇是一種五碳糖醇，木糖醇的甜度與砂糖相同，但熱量卻只有砂糖的75%。木糖醇是人體糖類代謝的正常中間體，它的代謝不同于一般糖類，主要與氧氣反應生成二氧化碳和水，放出熱量，被人利用。 |
依據文章內容，回答下列問題：
（1）木糖醇的物理性質是___________________。
（2）木糖醇入口有清涼感覺的原因是________________。
（3）木糖醇在人體內發生的反應可以用文字表達式表示為（反應條件略去）__________。
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【題目】生活中用蠟燭應急照明，或者營造氣氛。
（1）蠟燭點燃后長度變短，_______（填“能”或“不能”）證明蠟燭燃燒是化學變化。
（2）香熏蠟燭一般用玻璃容器盛裝，含有香料，燃燒時可聞到香味。香薰蠟燭可燃燒長達10小時，比普通蠟燭長得多。下列關于香薰蠟燭的說法，合理的是________（填字母序號）。
A點燃蠟燭后香料逐漸揮發，其分子間隔變大且不斷運動
B玻璃容器可以留住熔化的蠟液，延長燃燒時間，避免浪費
C蠟燭燃燒時，參加化學反應的只有石蠟一種物質
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【題目】我校化學老師帶領學生進行制取氧氣實驗時，發現“小李同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃于是” 于是化學老師與小李等其他同學決定探究能使帶火星的該種材質的木條復燃所需氧氣的最少的體積分數。(假設此時空氣中氮氣、氧氣的體積分數分別為79%、21%)
實驗步驟如下：
①取5個大小相同的集氣瓶，分別編號為1、2、3、4、5，并分別使集氣瓶內留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中。
②分別用排水法向上述5個集氣瓶中通入氧氣，小心地把5個集氣瓶內的水排盡，用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好。
③分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察到的現象如下：(見下表)
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
現象 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 |
|
請回答：
(1)用下列方案收集“50%集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是________（填字母）
(2)用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
_________________________________________________
(3)若將帶火星的木條伸入編號為5的集氣瓶，其現象為：_______ 。
(4)氣體的體積分數是指某氣體的體積與總混合氣體的體積比。將帶火星的木條伸入編號為4的集氣瓶前，4號瓶中氧氣的體積分數為_____
(5)小李認為實驗到此還沒有得出結論，他決定繼續進行研究。為使實驗更具針對性，你認為他應該使集氣瓶內氧氣的體積分數______（填“大于”或“小于”）4號瓶中氧氣的體積分數。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】李強在學習了氧化反應與化合反應的概念后，為體現兩概念間的關系，他設計了如圖所示的方式，并通過自學完成了A處所表示內容的填寫，請你完成B、C的填寫內容．
A．是化合反應不是氧化反應，舉例:二氧化碳+水 
碳酸
B． _________________________，舉例_______________________________
C． _________________________，舉例_______________________________
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