【題目】如圖是某反應的微觀示意圖，其中不同的球代表不同的原子。下列反應的反應類型與圖示相符的是
A. 2HI + Cl2＝2HCl + I2B. NH4HCO3
H2O + NH3↑+ CO2↑
C. CO2 + C
2COD. 2HCl + CuO＝CuCl2 + H2O
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室現有石灰石、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、稀鹽酸等藥品及相關儀器和用品，請結合下列裝置回答問題：
①若用上述藥品制取氧氣，發生反應的化學方程式為________________________。
②儀器a的名稱是____________。在連接發生裝置和收集裝置時，將膠皮管和玻璃管連接在一起的操作是先把____________，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
①若用上述藥品制取二氧化碳，藥品的名稱是____________，選擇的裝置是____________(填字母)。
②若用澄清石灰水驗證二氧化碳，實驗中會觀察到液面下的導管口有氣泡冒出，這是因為發生裝置內物質反應時氣體____________，壓強____________，大于外界壓強，在壓強差的作用下，氣體從導管口冒出。
③若制取干燥的二氧化碳，需要在發生裝置和收集裝置之間連接____________裝置（填字母），該裝置中的藥品名稱是____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯系,是化學學科的特點。
按上圖所示,回答下列問題。
（1）圖1中兩種微粒屬于不同種元素是因為_______不同。
（2）圖2中反應的化學方程式為_______，其基本反應類型是_______。
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【題目】已知某兩種物質在光照條件下能發生化學反應，其微觀示意圖如圖：則下列說法正確的是（ �。�
A. 圖示中共有4種分子
B. 該反應屬于化合反應
C. 圖示中的反應物都是單質
D. 該圖示不符合質量守恒定律
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【題目】請結合如圖所示實驗裝置回答有關問題：
①寫出裝置中標號儀器的名稱：a_____。
②寫出過氧化氫制取氧氣的化學方程式_____。根據該反應原理，可選擇圖中_____（填字母）與_____（填字母）組裝一套制取氧氣的裝置。氧氣檢驗方法是_____。
③實驗室制取二氧化碳所用藥品_____和_____（填化學式），你所組裝的上述制取氧氣的裝置_____（填“能”或“不能”）用于實驗室制取二氧化碳。二氧化碳的驗滿方法_____。
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【題目】實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質，根據所學知識回答下列問題。
(1)寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式_____。利用該反應制取氧氣，發生裝置應選_____(填序號，下同)。若在實驗室收集較純凈的氧氣應選擇的裝置是_____，
(2)裝置B中儀器的下管口要插入液面以下的原因是_____；
(3)按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，我觀察到的現象有_____其相關的化學方程式是_____。
(4)實驗室里將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現渾濁現象，可能的原因是_____。
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【題目】實驗室現有高錳酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸、用石蕊試液染成紫色的濕潤紙花、火柴、棉花及如圖所示儀器：
（1）若補充一種儀器_____（填名稱），并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體反應的化學方程式為_____，該反應屬于_____反應（寫基本反應類型）。
（2）如圖，若補充一種藥品，還能制取二氧化碳，并探究其性質。
①請連接A和B，將制取裝置圖補充畫完整；反應的化學方程式為_____。C中的實驗現象_____。
②D是向裝滿CO2的軟塑料瓶注入約
體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現象是_____。
（3）E是某同學利用報廢試管設計的制氫氣的發生裝置，該設計除了廢物利用的優點外，另一個優點是_____。實驗室制取氫氣時一般選用的固體藥品是_____。
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【題目】下圖是甲、乙丙三種物質的溶解度曲線。
（1）t1℃時，三種物質的溶解度由大到小的順序是：_________。
（2）t2℃時，要使甲物質的飽和溶液變為不飽和溶液，可采用的方法是__________.
（3）t1℃時,A 、B兩燒杯中分別盛有等質量甲、丙的飽和溶液，將燒杯中的溶液都升溫到t2℃時，在B燒杯中觀察到的現象是_______.
（4）t1℃時,將25g甲物質放入100g水中充分溶解，根據甲物質的溶解度曲線計算：未溶解的甲物質的質量是______g.所得溶液中溶質的質量分數是_____(精確到0.1%)
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【題目】關于化學方程式4NH3+5O2
6H2O+4NO的描述正確的是
A. 氨氣加氧氣在高溫條件和催化劑的作用下，反應生成水和一氧化氮
B. 每4份質量的氨氣和5份質量的氧氣完全反應生成6份質量的水和4份質量一氧化氮
C. 每4個氨分子和5個氧分子完全反應生成6個水分子和4個一氧化氮分子
D. 氨氣與氧氣的質量比等于水和一氧化氮的質量比
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