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某物質在氧氣中完全燃燒，只有二氧化碳生成，則該物質

A．可能是由碳元素組成的單質	B．一定是由碳元素組成的單質
C．一定是含碳元素的化合物	D．不可能是含碳元素的化合物

某物質在氧氣中完全燃燒，只有二氧化碳生成，則該物質可能是由碳元素組成的單質,或是碳的氧化物。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

“吸煙有害健康”，我國政府規定：從2011年5月1日起，公共室內禁止吸煙。煙草燃燒釋放的物質中，能與血紅蛋白結合引起中毒的是?

A．一氧化碳	B．二氧化碳?
C．尼古丁	D．焦油

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

下圖是二氧化碳的制取和性質實驗的微型一體化裝置圖，該裝置的氣密性良好。

請回答17~19題。
小題1:擠壓膠頭，滴入稀鹽酸。過一會兒，用燃著的木條放在微型集氣瓶口，如果       木條火焰熄滅           ，則說明二氧化碳已收集滿。
小題2:生成的二氧化碳在裝置內與1、2處的溶液反應，1處的反應現象是   紫色石蕊溶液變紅      ，2處生成了白色沉淀。
小題3:用橡膠塞塞緊微型集氣瓶口，再反復擠壓幾次膠頭。一段時間，氫氣化鈉溶液被吸進了微型氣體實驗器和微型集氣瓶中。這是由于 2NaOH + CO₂ ==Na₂CO₃ + H₂O               （用化學方程式表示）的緣故。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

每年進入冬季時，市政府有關部門都要提醒市民，冬季燃煤取暖要注意室內通風，以免造成人員中毒事故發生。這里的有毒氣體主要指的是（）

A．NO2

B．SO2

C．CO

D．CO2

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

CO和CO2的下列比較中，說法錯誤的是

A．碳、氧元素的化合價均不同	B．兩種分子的構成不同
C．兩種物質的元素組成相同	D．相對分子質量不同

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復習舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學生甲：a是______．b是______．
教師：用A裝置來制取氧氣，應用哪種藥品？寫出其中一個反應的化學方程式：______，并說出收集裝置是______（填序號，下同），理由是______．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整

藥品	現象	反應速率	化學方程式
Na₂CO₃和稀HCl	產生大量氣泡	迅速	Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂₀0+CO₂↑
塊狀石灰石和稀HCl	冒氣泡	緩和	______
塊狀石灰石和稀H₂SO₄	少數幾個氣泡	瞬間即逝	CaCO₃+H₂SO₄=CaSO₄+H₂O+CO₂↑

分析、歸納得出結論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據反應原理發生裝置是選擇A還是B？學生乙：A；學生丙：B
教師：這兩個同學回答正確的是______？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現渾濁現象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學內容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質了，他的猜想依據是______；
猜想三、______．
…

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

實驗室用大理石制二氧化碳不能使用硫酸是因為（　　）

A．這兩種物質不能反應	B．反應太快
C．制得的氣體雜質太多	D．產物阻礙反應進行

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

實驗室里現有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、稀硫酸和稀鹽酸，以及下列儀器：

（1）利用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是______（填序號），藥品是______．
（2）若利用上述儀器和藥品制取氧氣還需補充的一種儀器是______（填儀器名稱）．需選擇的儀器是______（填序號），該反應的化學方程式為______．
（3）確定氣體發生裝置應考慮的因素是反應物的狀態和______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

在一次探究成果匯報課上，某同學展示了她的探究實驗：取一瓶無色的硫化氫（H₂S）氣體和一瓶無色的二氧化硫氣體（SO₂），然后瓶口對瓶口抽去玻璃片放置（如圖所示），一段時間后，兩瓶的內壁上均出現水珠，并且有淡黃色的細微顆粒物附在瓶內壁上（已知是硫單質）。試分析此同學的探究活動取得了哪些成果。

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