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【題目】現有100g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液，使其濃度增大一倍，可采用的方法是( )

A. 溶劑的質量蒸發掉一半 B. 蒸發掉的溶劑的質量等于溶液質量的一半

C. 溶質的質量增加一倍 D. 加入100g溶質質量分數為25%的此溶液

【答案】B

【解析】要使濃度增加一倍，也就是溶質與溶液的質量比增加一倍，故選B。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】第31屆夏季奧林匹克奧運會于今年8月5日至21日在巴西舉行，奧運五環旗將在南美洲上空飄揚，現有A﹣E分別為鹽酸、硫酸鈉溶液、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氧化銅的五種常見物質，存在類似“奧運五環”的如圖圖示反應關系．已知常溫下相連環的物質間能發生反應，不相連環的物質間不能發生反應，其中B常用于除鐵銹．請回答下列問題：

（1）寫出化學式：A ， D ．
（2）A+B反應的化學方程式為．
（3）C+D反應的化學方程式為．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～J是純種化學接觸到的物質，各物質反應關系如圖所示，其中A為最簡單的有機物，X、Y分別為金屬氧化物，G、H為金屬單質，J為藍色溶液（其中部分反應物、生成物、反應條件已略去，箭頭所指為生成物），請回答下列問題：
（1）A的化學式；
（2）寫出H+Z→J的化學方程式．
（3）整個框圖涉及到的基本反應類型有種；
（4）寫出F在實際生活中的一種用途．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關物質燃燒時實驗現象的描述中，正確的是( )

A. 紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧

B. 硫在空氣中燃燒發出藍紫色火焰，產生有刺激性氣味的氣體

C. 鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色的固體四氧化三鐵

D. 木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈，發出白光

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】梧州市某中學化學興趣小組同學對化學史非常感興趣，在看到法拉第所寫的《蠟燭的故事》后，參照法拉第在書中提出的問題，對蠟燭進行了深入的系列研究．
（1）【問題一】為什么蠟燭燃燒可以看到火焰而有些物質燃燒看不到火焰？對照木炭、鐵絲、氫氣、甲烷等物質燃燒的現象，并查閱辭典中“焰”的字義后，大家一致認為蠟燭燃燒能看到火焰的原因是．
（2）【問題二】為什么蠟燭燃燒的火焰總是豎直向上的拉長水滴狀（如圖1）？小吳同學經過思考，給出的合理解釋是．
（3）【問題三】蠟燭燃燒的火焰中哪層的溫度最高？按照法拉第書中的提示，小周同學拿一張濾紙水平切入火焰中部，1﹣2秒后移出來，大家將看到濾紙上呈現的燒灼碳化痕跡最接近下列圖2中的（填序號）圖．法拉第這樣的操作手法既解決了問題也體現了科學家的智慧．

（4）【問題四】蠟燭火焰中心處導出的氣體可以燃燒，它的成分是什么？小吳猜想：可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO；
小周猜想：可能是蠟燭受熱產生的石蠟蒸氣；
你的猜想：．
為驗證猜想，同學們用冷的濕毛巾包裹住一根較長的導管，導管的一端插入蠟燭火焰的中心以導出氣體，導管的另一端做點火試驗．
①如果觀察到現象，說明小吳的猜想是正確的．
②如果觀察到現象，說明小周的猜想是正確的．
（5）【問題五】蠟燭的主要成分是什么？小施同學設計了如圖3實驗裝置以研究蠟燭的成分．在實驗中，分別以無水CaCl2和NaOH濃溶液完全吸收蠟燭燃燒生成的H2O和CO2 ．（注：堿石灰為固體NaOH和CaO的混合物，假設蠟燭碎屑在A裝置中完全燃燒．）

請回答：
①C裝置的作用是；
②E裝置的作用是．
③小施同學精確稱量了3.8 0g的蠟燭，在檢查完裝置并排除其他干擾因素后，通入充足的氧氣讓蠟燭完全燃燒，最終收集到11.88g CO2和5.04g H2O．由此可知蠟燭中（填“含”或“不含”）氧元素，且通過計算得知該種蠟燭中碳和氫兩種原子個數的最簡整數比為．
通過上述關于蠟燭的一系列問題的探究，同學們沿著科學家的腳步重走了一段化學的發展史，并深深地體會到，只要對身邊的世界充滿好奇與質疑，哪怕是對習以為常的現象都勇于提出問題，探究無處不在．