【題目】某同學設計了以下區別各物質的方案，其中不可行的是
A. 通過觀察顏色來區分氧化鎂和氧化銅
B. 用蒸餾水來區別氧化鈣與碳酸鈣
C. 用燃著的木條區分
、
、
D. 用聞氣味的方法來區別一氧化碳和二氧化碳
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學小組用如圖所示自制裝置進行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。
（提出假設）人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體。
（實驗活動1）
裝置 | 實驗操作 | 現象 |
| ①在飲料瓶中裝水至沒過長吸管底端，對著短吸管緩慢吹氣 | 水從長吸管端快速流出 |
②將飲料瓶中裝滿水，對著短管吹氣，用排水法收集呼出氣體，將燃著的木條快速伸入飲料瓶中 | 飲料瓶中木條熄滅 | |
③將水倒掉，向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長吸管底，從短吸管端吸氣30秒，觀察石灰水的變化；再從長吸管端吹氣30秒，觀察石灰水的變化 |
（1）步驟①說明，自制裝置的氣密性_____（填“良好”或“不好”）。
（2）步驟②中的現象_____（填“能”或“不能”）證明呼出氣體中含二氧化碳，原因是_____。
（3）若假設成立，步驟③中，預期會觀察到的現象是_____。發生反應的化學方程式為_____。
（實驗活動2）實驗1中有同學發現，吹氣一段時間后發現，渾濁的石灰水重新變得澄清，他用上述裝置加入與實驗1等體積的石灰水，做下列實驗來研究這一問題。
實驗編號 | 石灰水濃度 | 持續吹氣時間 | 瓶底現象 |
④ | 0.16% | 30秒 | 澄清石灰水變渾濁 |
⑤ | 0.16% | 2分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
⑥ | 0.08% | 30秒 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
⑦ | 0.08% | 2分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁，后又變得澄清 |
（反思與評價）
（4）能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關的實驗是_____（填實驗編號）。
（5）實驗1中，吹氣時間均為30秒，有同學觀察到石灰水變澄清，而有的學生未觀察到產生現象差異的可能原因是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙是三種常見的物質，它們之間的轉化關系如圖所示，“→”表示由一種物質轉化成另一種物質（圖中部分物質及反應條件已略去）。
（1）若甲和丙都是由兩種元素組成的，且組成元素相同，在常溫常壓下都是液體，乙是空氣的主要組成成分之一。則甲的名稱為___________，寫出乙→丙的化學方程式____________。
（2）若乙和丙都是由兩種元素組成的，且組成元素相同，在常溫常壓下都是無色氣體，甲是一種黑色固體單質，甲和乙均有還原性。則乙的化學式為____________。
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【題目】A-G是初中化學中常見的物質，其相互反應及轉化關系如圖所示。部分反應條件省略。已知A是易于人體血紅蛋白結合的有毒氣體，B是赤鐵礦的主要成分，C是相對分子質量最小的氧化物，F是最輕的氣體。
（1）反應③的實驗現象是______。
（2）寫出相應的化學方程式：①______②______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F六種物質中，A、B、C、F是含有碳元素的物質，B、E是單質，六種物質在加熱或高溫條件下，它們之間有如下轉化關系：
①A+B→C ②B+D→E+A
③C+D→E+A ④F→CaO+A
請回答：
（1）寫出有關物質的化學式：C __________；F __________ 。
（2）寫出反應①、②的化學方程式：
① _____________________________________；
② ____________________________________。
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【題目】某化學研究小組對蠟燭（主要由碳、氫元素組成）燃燒進行了如下探究。
（1）設計圖1所示實驗，靠近三通管______（填“上口”或“下口”）的火柴先熄滅，理由是______。
（2）某同學用大燒杯將高低不同的兩支燃燒的蠟燭罩住（如圖2），觀察到高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。
（提出問題）導致高的蠟燭先熄滅的原因是什么？
（猜想假設）
假設1：可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導致其先熄滅；
假設2：可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導致其先熄滅。
（設計實驗）
甲同學按圖2裝置進行實驗，點燃蠟燭，用大燒杯罩住。一段時間后，發現貼在燒杯內上部的濾紙先褪色（提示：
能使蘸有酚酞和石灰水的濾紙條褪色），說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度______（填“高”或“低”）。
（3）為進一步驗證假設1，乙同學收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅，根據實驗現象可知：假設1______（填“合理”或“不合理”）
（4）丙同學使用傳感器測得密閉裝置內蠟燭從燃燒到熄滅后的過程中（80s時蠟燭熄滅），裝置內氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3，根據曲線可得出蠟燭燃燒的條件是______。
（5）綜合已有知識和上述實驗分析，乙同學實驗中，蠟燭完全熄滅后瓶內含有的氣體為二氧化碳、______、______和______。
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【題目】2018年12月25日，中國最大的頁巖氣生產基地建成。頁巖氣的主要成分是甲烷（CH4），某校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物進行了探究。
（提出問題）：甲烷燃燒后生成哪些物質？
（查閱資料）：含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。
（猜想與假設）：甲：CO2 H2O
乙：_____。
丙：NH3 O2 H2O
丁：CO2 CO H2O
你認為_____同學的猜想是錯誤的，理由是_____。
（實驗探究）：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2 中燃燒的產物依次通過下列裝置
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能”或“否”）_____。
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是_____。
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學猜想成立；
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式：_____。
（反思與交流）：為避免有毒的CO污染環境，對尾氣處理的方法還有_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯系是化學學科特有的思維方式。下列表述正確的是（ ）
A. 紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式為可表示為：P+O2
PO2
B. 水的化學式為H2O，可知一個水分子中含有一個氫分子和一個氧原子
C. 若用“
”表示一個氮原子，則“
”可表示為一個氮分子
D. 從鈉原子結構示意圖
可知，鈉原子易失電子，鈉元素排在第三周期
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取并收集氣體的常見裝置。
（1）圖中a的儀器名稱是______，實驗室用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式：______。
（2）若用C裝置制取二氧化碳，其優點是：______。若用A裝置作為發生裝置，如何檢查裝置氣密性：（可以添加需要的儀器）______。
（3）若用D裝置收集氫氣，則氣體從______（填字母，下同）進入。若用E裝置收集，則氣體從______進入。
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